《触摸春天》教学设计五

概要：《触摸春天》教学设计五《触摸春天》教学设计 第二课时 刘昊＆#8226; 教材简说 这是一篇人教版四年级下册第五组的一篇文章。这篇文章短小精悍，语言简洁，意境优美，所蕴含的道理非常深刻。文章讲诉盲女安静用心触摸春天的故事。作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。 ＆#8226; 教学目的 1. 知识与技能 （ 1 ）理解文章的主要内容。了解其它表现热爱生活的事例作品。 （ 2 ）培养学生的朗读能力和想象力。 2. 过程与方法 （ 1 ）运用联系上下文和生活体会的方法理解字词。 （ 2 ）在多种形式的朗读中体会文章的情感内容。 3. 情感态度与价值观 培养学生热爱生活，乐观向上的情操。 ＆#8226; 教学重点 ＆#8226; 体会盲童安静的内心感受。 ＆#8226; 体会难句，重点句。 四教学难点 理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” 五 . 教学过程 （一）设置情景，导入课文 1. 欣赏舞蹈《千手观音》片段。 2. 观后谈感受。 3. 引入

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《触摸春天》教学设计五

《触摸春天》教学设计

第二课时 刘昊

＆#8226;  教材简说

这是一篇人教版四年级下册第五组的一篇文章。这篇文章短小精悍，语言简洁，意境优美，所蕴含的道理非常深刻。文章讲诉盲女安静用心触摸春天的故事。作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。

＆#8226;  教学目的

1. 知识与技能

（ 1 ）理解文章的主要内容。了解其它表现热爱生活的事例作品。

（ 2 ）培养学生的朗读能力和想象力。

2. 过程与方法

（ 1 ）运用联系上下文和生活体会的方法理解字词。

（ 2 ）在多种形式的朗读中体会文章的情感内容。

3. 情感态度与价值观

培养学生热爱生活，乐观向上的情操。

＆#8226;  教学重点

＆#8226;  体会盲童安静的内心感受。

＆#8226;  体会难句，重点句。

四教学难点

理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”

五 . 教学过程

（一）设置情景，导入课文

1. 欣赏舞蹈《千手观音》片段。

2. 观后谈感受。

3. 引入课文。

（二）初读课文，整体感知

1. 教师范读课文

2. 听后谈感受。

（三）品析语言，探究感悟。

师：盲童安静做到了一个盲人可能永远做不到的事，可以说她创造了奇迹。同学们以自己喜欢的方式细细品读课文。找一找安静创造了那些奇迹？动笔划一划，并旁注自己的感受。

＆#8226;  自由读课文。

＆#8226;  小组内交流。

＆#8226;  全班交流（根据学生发言，出示语句，帮助理解）

＆#8226;  出示“安静在花丛中穿梭 ...... 没有一点儿磕磕绊绊。”

＆#8226;  为什么你认为这是奇迹？

（请一名同学蒙上眼睛从教室一角走向门口）

＆#8226;  从中你体会到什么？（引导学生说出安静整天在花香中流连）

＆#8226;  出示“她慢慢地伸出双手 ...... 一朵沾着露珠的月季花。”

A 生谈体会

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