教学反思——教学《生命 生命》一文的感悟

概要：“仅仅”写出小瓜苗在没有阳光泥土的恶劣环境下，体现出对生命的执着； “竟然”突出我的惊喜。这些汇报充分体现出每个学生不同的阅读层次和阅读体验。读罢全文，让学生谈感受，联系生活实际谈谈对生命的认识。生：生命只有一次，应该好好珍惜；人总是要死的，选择死亡的方式可以不同；生命是宝贵的，应该活得精彩。教师由此引导：“请用下列格式说话：‘我感受到，生命因为......而美丽’，再联系到生活实际。”示范引领：我感受到生命因为自强不息而美丽，著名作曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息与命运抗争，终于“扼住了命运的咽喉”。生：思维非常活跃，回答时语言表达非常精美。 生：我感受到生命因为奋斗而美丽，像居里夫人，一生都奉献于发明上。我感受到生命因为顽强拼搏而美丽，张海迪阿姨下半身不遂，但她顽强与命运抗争，而《轻椅上的梦》成了激励青年上进的明灯。我感受到生命因为助人为乐而美丽，雷锋的一生都用于为人民服务中去等。这个环节的设计能引导学生说出自己对生命的感悟。经过一段时间的教学，我体会到，阅读中放手让学生去读书，尊重他们的阅读兴趣，鼓励自我阅读，随着阅读地不断深入，阅读理解也有了提高。http:

“仅仅”写出小瓜苗在没有阳光泥土的恶劣环境下，体现出对生命的执着；

“竟然”突出我的惊喜。

这些汇报充分体现出每个学生不同的阅读层次和阅读体验。

读罢全文，让学生谈感受，联系生活实际谈谈对生命的认识。

生：生命只有一次，应该好好珍惜；

人总是要死的，选择死亡的方式可以不同；

生命是宝贵的，应该活得精彩。

教师由此引导：

“请用下列格式说话：‘我感受到，生命因为......而美丽’，再联系到生活实际。”示范引领：我感受到生命因为自强不息而美丽，著名作曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息与命运抗争，终于“扼住了命运的咽喉”。

生：思维非常活跃，回答时语言表达非常精美。

生：我感受到生命因为奋斗而美丽，像居里夫人，一生都奉献于发明上。

我感受到生命因为顽强拼搏而美丽，张海迪阿姨下半身不遂，但她顽强与命运抗争，而《轻椅上的梦》成了激励青年上进的明灯。

我感受到生命因为助人为乐而美丽，雷锋的一生都用于为人民服务中去等。这个环节的设计能引导学生说出自己对生命的感悟。

经过一段时间的教学，我体会到，阅读中放手让学生去读书，尊重他们的阅读兴趣，鼓励自我阅读，随着阅读地不断深入，阅读理解也有了提高。

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