概要:《全神贯注》教学设计一 学习目标 1.认识本课6个生字,结合上下文体会新词的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会并学习全神贯注的工作态度,及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。 课前准备 名人名言投影片。 A案 名言导入,激发阅读兴趣 1.师生共同背诵名人名言。如: 天才就是这样,终身努力,便成天才。──门捷列夫 天才免不了有障碍,因为障碍会创造天才。──罗曼·罗兰 天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水。──爱迪生 2.出示名言,请同学仔细读并提出疑问。 那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。 ──茨威格 3.带着问题读书,并把问题连起来说一说课文的主要内容。 4.检查识字,用生字卡片了解并巩固识记,多笔画字可辨形认读。(如,邀挚痴锁)[1] [2] 下一页
《全神贯注》教学设计一,标签:人教版四年级下册语文教案大全,http://www.88haoxue.com《全神贯注》教学设计一
学习目标
1.认识本课6个生字,结合上下文体会新词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会并学习全神贯注的工作态度,及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。
课前准备
名人名言投影片。
A 案
名言导入,激发阅读兴趣
1.师生共同背诵名人名言。如:
天才就是这样,终身努力,便成天才。──门捷列夫
天才免不了有障碍,因为障碍会创造天才。──罗曼·罗兰
天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水。──爱迪生
2.出示名言,请同学仔细读并提出疑问。
那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。
──茨威格
3.带着问题读书,并把问题连起来说一说课文的主要内容。
4.检查识字,用生字卡片了解并巩固识记,多笔画字可辨形认读。(如,邀挚痴锁)
上一篇:《全神贯注》教学设计二
分类导航
最新更新
推荐热门