“ 三读”预习《将心比心》详细教学设计

概要：《将心比心》详细教学设计 “ 三读”预习卡一读： 大声读课文，要求读正确，读通顺，难读的地方作上记号，多读几遍，不会的可以查字典或向家长请教。二读： 默读课文，要求：1、在每一自然段的旁边作批注。2、思考并完成：（1）课文中写了（ ）件将心比心的事，分别是： 。（2）课文中令你感动的人是 三读： 品读课文，要求记录自己读文后的感悟。 我的感悟： 学习目标1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 一、揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的

《将心比心》详细教学设计

 “ 三读”预习卡

一读：   大声读课文，要求读正确，读通顺，难读的地方作上记号，多读几遍，不会的可以查字典或向家长请教。

二读：   默读课文，要求：1、在每一自然段的旁边作批注。2、思考并完成：（1）课文中写了（     ）件将心比心的事，分别是：                                                                                               。（2）课文中令你感动的人是             

三读：   品读课文，要求记录自己读文后的感悟。

     我的感悟：                                                                                                        

学习目标

　　　1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　一、　揭示课题

　　　哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？

二、初读课文，感知内容

　　　1.各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。

　　　2.前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。

　　　3.课文写了哪两件将心比心的事？

三、细读课文，探究情感

　　　1.自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。

　　　2.自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。

　　　3.学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？

　　　4.有感情地朗读第二节。

　　　5.学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？

　　　6.有感情地朗读课文。

四、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心

《将心比心》教学反思：“己所不欲，勿施于人。物我一体，将心比心”显然，“将心比心”是中华民族的传统美德。本文以此为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。

在教学本文时，我放手让学生自读自悟，充分发挥了预习卡的作用。因为这是一篇略读课文，所以我的设计是课前充分的预习，课堂上汇报自己的预习情况，然后对文章的重点部分进行研读、交流。课前，为了便于学生对这篇课文的预习，我给学生设计了这样的预习卡：

“ 三读”预习卡

一读：   大声读课文，要求读正确，读通顺，难读的地方作上记号，多读几遍，不会的可以查字典或向家长请教。

二读：   默读课文，要求：1、在每一自然段的旁边作批注。2、思考并完成：（1）课文中写了（     ）件将心比心的事，分别是：                                                                                               。（2）课文中令你感动的人是            

三读：   品读课文，要求记录自己读文后的感悟。

     我的感悟：                                                                                                        

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