不仅仅是一个革命者《十六年前的回忆》解读与教学思考

概要： 这篇与当今孩子的现实生活相距甚远的《十六年前的回忆》该怎样让孩子真正亲近文本？怎样让孩子触摸到一个女儿对父亲的真挚而深情的怀念？对于这样的传统课文，能度于人的金针藏在哪儿？我忽地想起了自己读小学时候学到的一篇关于李大钊的课文。那篇文章也是李星华写的，课文题目叫《我的爸爸》。这篇课文中写到的一件事至今还深深印在我的脑海里。那天，外边下起了大雪，正在屋里写大字的我想着外面的雪，手里的笔就不听使唤了，有几个字写得东倒西歪的。写完字，爸爸没有批评我，带着我们到雪地里，跑呀跳呀，滚雪球，打雪仗，还堆了个大雪人。文中的父亲说的话“学要学得扎实，玩要玩得痛快”至今还深深印在脑海里。 我是一位语文教师，同时，我也是一个孩子的母亲。我想，让孩子认识一个革命者是很简单的，但是，课文的作者既然是李大钊的女儿的身份，那么，应当让学生在看到一位革命者的同时，更能从心底里认识和钦佩这位平凡而伟大的父亲，这是需要花精力的。我打算就从“认识一位父亲”这个角度入手组织教学。 我安排了两个课时展开教

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                  　　这篇与当今孩子的现实生活相距甚远的《十六年前的回忆》该怎样让孩子真正亲近文本？怎样让孩子触摸到一个女儿对父亲的真挚而深情的怀念？对于这样的传统课文，能度于人的金针藏在哪儿？我忽地想起了自己读小学时候学到的一篇关于李大钊的课文。那篇文章也是李星华写的，课文题目叫《我的爸爸》。这篇课文中写到的一件事至今还深深印在我的脑海里。那天，外边下起了大雪，正在屋里写大字的我想着外面的雪，手里的笔就不听使唤了，有几个字写得东倒西歪的。写完字，爸爸没有批评我，带着我们到雪地里，跑呀跳呀，滚雪球，打雪仗，还堆了个大雪人。文中的父亲说的话“学要学得扎实，玩要玩得痛快”至今还深深印在脑海里。
                  　　我是一位语文教师，同时，我也是一个孩子的母亲。我想，让孩子认识一个革命者是很简单的，但是，课文的作者既然是李大钊的女儿的身份，那么，应当让学生在看到一位革命者的同时，更能从心底里认识和钦佩这位平凡而伟大的父亲，这是需要花精力的。我打算就从“认识一位父亲”这个角度入手组织教学。
                  　　我安排了两个课时展开教学。
                  　　第一个课时安排“导入新课，初步感受‘十六年前的回忆’——走进李大钊，深入感知‘父亲是一位革命者’——走出文本，感知‘革命事业的信心’”这三个教学环节。引入从一位网友的小诗入手：
                  “三十八年
                  血雨腥风里，你用铁肩和道义担承
                  二十二个日夜
                  铁链下，你用学者身躯撑起了民族的豪气
                  四十分钟
                  西交民巷，绞痛的历史字字清晰
                  十九个青年
                  注目，跟随，没有语言，那是静默的对峙
                  千万民众的呼吸
                  在高墙外，在青山中，在赤水畔，在乡村，在原野……
                  80多年后的今天，
                  那一片崭新的赤旗世界，已经成长为华夏的大地！”
                  　　我让孩子们读诗歌，结合自己在课外查找到的资料猜一猜诗歌中的那些数字有什么含义。在了解了38岁的生命、22个日夜的狱中煎熬、40分钟的痛苦绞刑、19个青年革命者的同时牺牲、千万民众的热切关注以及李大钊逝世80多年的纪念后再读小诗，那一丝怀念、感伤以及对李大钊的崇敬犹如一双无形的手，轻轻拨动了学生情感的细弦，此时，《十六年前的回忆》已经不仅仅是课题，更是李星华内心的呼唤。课文尽管有些长，但是，作者的写作思路很清晰，初读课文后，孩子们很快就按照被捕前、被捕时、法庭上、被捕后的发展顺序理清了文脉。学到李大钊被捕前、被捕时、法庭上与敌人的斗争时，我让学生挑选自己最难忘的一个场面，一边读书一边思考：哪些句子让你对李大钊有了新的认识，用线画出来，给这些句子标上序号，并在旁边作注释。之所以让学生给找到的句子标序号，一来，学生可以清楚地知道自己的学习成果有多大；二来，学生在交流和倾听学生交流时可以更有目的性；当然，学生发言的时候，如果不打断他，他可以滔滔不绝地说上一大串自己的学习发现！“被捕前，父亲_____________；被捕时，父亲_____________；法庭上，父亲_____________”这是第一课时的主旋律。法庭上见到父亲时，“父亲仍旧穿着那那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”对于这里写到的“乱蓬蓬的长头发”，很多学生都只是以为李大钊受了刑，至于受了怎样的酷刑，不要说是学生，就是李星华本人，在那个时候也是不知道的。但是，十六年后的李星华再次回忆起父亲李大钊，回想他那“乱蓬蓬的长头发”时，心里就完全不一样了，那是一种揪心的疼痛啊——在狱中，敌人对他施尽种种酷刑，用竹签钉入他的手指，甚至他的十个指甲都被敌人拔光了！再读法庭上那位经受非人折磨的父亲，再读那“乱蓬蓬的长头像下面”那张“平静而慈祥的脸”时，班上一位女同学的眼圈红了，声音哽咽了。他为什么那么安定，那么沉着？因为“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”。学到这里，我和学生深深地领悟到了：被捕前，父亲沉着冷静地整理和焚烧文件，因为“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”；被捕时，父亲面对残暴的匪徒临危不惧，也是因为到“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”；而今，在法庭上，父亲面对着怒气冲冲的法官和自己的妻小还是那样沉着冷静，还是因为“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”！这种革命事业的信心是什么呢？“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”在深情的诵读中，李大钊作为一位革命者的形象深深地刻在了孩子们的心里。

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