不仅仅是一个革命者《十六年前的回忆》解读与教学思考

概要： 第二课时的引入从听写第一自然段开始，将之与文章最后三个自然段一比照，孩子们很快就学到了“首尾呼应”的写作特色。让学生讨论为什么要这样安排？学生很快就悟到了，这样写强调了李星华和家人对父亲被害一事的终生难忘；当然，也表达了对父亲遇害的痛及对迫害父亲的敌人的恨。是啊，在李星华眼里，李大钊不仅仅是一位革命者，他更是一位伟大的父亲！那么，文章中哪些字里行间流露出了一位父亲对女儿、女儿对父亲的深深的爱呢？引导学生的交流时，我抓住了几个很关键的生成点： “不要了就烧掉。你小孩子家知道什么”的含糊与平时“不论多忙，对我的问题总是很感兴趣”的耐心比照，体会到不解释其实就是一种无言的保护。 “父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪”的英雄气与后面匪徒“夺下了父亲的手枪”的无奈比照，领悟到之所以拿枪，为的是紧要关头保护孩子，而最终不拔枪开火，怕的是伤害到了孩子。宁可到最后，”“残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。 另外，“父亲瞅了瞅我们，没对我们说

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                  　　第二课时的引入从听写第一自然段开始，将之与文章最后三个自然段一比照，孩子们很快就学到了“首尾呼应”的写作特色。让学生讨论为什么要这样安排？学生很快就悟到了，这样写强调了李星华和家人对父亲被害一事的终生难忘；当然，也表达了对父亲遇害的痛及对迫害父亲的敌人的恨。是啊，在李星华眼里，李大钊不仅仅是一位革命者，他更是一位伟大的父亲！那么，文章中哪些字里行间流露出了一位父亲对女儿、女儿对父亲的深深的爱呢？引导学生的交流时，我抓住了几个很关键的生成点：
                  　　“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么”的含糊与平时“不论多忙，对我的问题总是很感兴趣”的耐心比照，体会到不解释其实就是一种无言的保护。
                  　　“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪”的英雄气与后面匪徒“夺下了父亲的手枪”的无奈比照，领悟到之所以拿枪，为的是紧要关头保护孩子，而最终不拔枪开火，怕的是伤害到了孩子。宁可到最后，”“残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。

                  　　另外，“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话”的沉默和后面“父亲说完了这段话，又望了望我们”的含蓄比照，孩子们揣摩着，这“瞅”和“望”的眼神里，包含着多少的语言啊，有因被捕而牵连家小的自责，有不能照顾家人的歉疚，有好好活下去的鼓励，也有继续革命的暗示。问及为什么会有继续革命的暗示的，一位学生说，机智的小星华为了保护哥哥，说自己是最大的孩子时，父亲“立刻就会意了”，可以看出孩子们在李大钊的影响下，比别的孩子懂得更多，父亲会意了，他的内心是赞赏和欣慰的……学生讲得很多，也想得很多，他们完全沉醉在在特殊情况下的那种特殊的父爱里了。此时此刻，让孩子们面对李大钊的墓像，选择一种角色动笔写下自己想说的话，有的学生刻画了一位革命者的形象，表达了自己的崇敬和爱戴；有的学生表达幸福生活的来之不易；也有的就以儿女的身份和一位父亲诉说。自己的成长，以告慰父亲在天之灵。
                  　　的确，李大钊不仅仅是一位革命者，在李星华和同学的眼里，他同时也是一位伟大的父亲！

            　

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