胡立波《匆匆》展示课教案

概要：胡立波《匆匆》展示课教案吉林省扶余县实验小学 胡立波一、激趣入境1、同学们，老师想请你们大胆地猜想一下，你的一生能活多少天？如果按80岁计算的话，能有多少天呢？你们现在已经过了多少天呢？过去的日子给你们留下了什么呢？2、这个问题我们先不着急回答。老师先请同学看一组照片，这些照片是我们班的一名同学从一个月满月的时候照到去年暑假的时候。想看看吗？（课件：照片）3、不用说，从大家的表情我就知道你们都看出是谁来了，那么，看了杨久琦的这一组成长照片，想想自己也和杨久琦一样已经走过了人生的三千多个日子。你觉得用一个什么词来形容这岁月好呢？4、现代著名作家朱自清先生在他22岁的时候也跟你们今天一样，突然感到时光飞逝，匆匆而去。于是就写下了一篇传世的散文《匆匆》，今天我们就共同来学习这篇文章。（板书课题，齐读。）5、读到匆匆这个词，你的脑海里会很自然地浮现出什么样的画面呢二、趣中探疑1、同学们的想象力真丰富，只匆匆一词，就能在脑海里浮现出那么多画面，刚才大家想到的是人们急急忙忙，行色匆匆，这是看得见，摸得着的，那么，作者是运用怎样的语言让时间的匆匆展现在我们面前的呢？我们一起来欣

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胡立波《匆匆》展示课教案

吉林省扶余县实验小学  胡立波

一、激趣入境

1、同学们，老师想请你们大胆地猜想一下，你的一生能活多少天？如果按80岁计算的话，能有多少天呢？你们现在已经过了多少天呢？过去的日子给你们留下了什么呢？

2、这个问题我们先不着急回答。老师先请同学看一组照片，这些照片是我们班的一名同学从一个月满月的时候照到去年暑假的时候。想看看吗？（课件：照片）

3、不用说，从大家的表情我就知道你们都看出是谁来了，那么，看了杨久琦的这一组成长照片，想想自己也和杨久琦一样已经走过了人生的三千多个日子。你觉得用一个什么词来形容这岁月好呢？

4、现代著名作家朱自清先生在他22岁的时候也跟你们今天一样，突然感到时光飞逝，匆匆而去。于是就写下了一篇传世的散文《匆匆》，今天我们就共同来学习这篇文章。（板书课题，齐读。）

5、读到匆匆这个词，你的脑海里会很自然地浮现出什么样的画面呢

二、趣中探疑

1、同学们的想象力真丰富，只匆匆一词，就能在脑海里浮现出那么多画面，刚才大家想到的是人们急急忙忙，行色匆匆，这是看得见，摸得着的，那么，作者是运用怎样的语言让时间的匆匆展现在我们面前的呢？我们一起来欣赏这篇美文。

2、欣赏完这篇美文，你有什么感受？你知道在这篇文章中作者想要告诉我们什么吗？请同学们自由读文，看看作者在文中向我们提出了一个什么问题？对这个问题作者有没有作出回答，如果有，请找出答案。（生自由读文，汇报时间为什么一去不复返。）

这个句子还出现在别的地方了吗？能找出来吗？作者在文章的开头和结尾都提出了一个同样的一个问题，这又说明了什么？

作者不断地反反复复地追问，时间为什么一去不复返呢？请同学们快速浏览课文，能不能发现这些追问在哪几个自然段比较突出？

3、文章在开头是直接写了日子一去不复返吗，我们先来看作者的第一次追问。请同学们自由读第一段，看你能读出什么来？在内容上有什么发现？

4、是啊，无论是燕子、杨柳、还是桃花，它们走了，没关系，在来年的春天都会回来，那将是一幅多么美的图画，把你的感觉读出来吧。

5、读的真美，这三种事物去了可以再来，都会在时间上留下痕迹，那么日子去了也应该可以回来的啊？日子和燕子、桃花、杨柳比有什么不同？那么，想一想，作者为什么要举这些例子呢？在反反复复的追问中，他是一种怎样的心情？把你感受到的融进去，再读一读。

6、表达了作者怎样的情感？说明作者很留恋一去不复返的时间，但是却又很无奈，读出那种留恋、无奈、怅然若失的感觉。把这种鲜明的对比读出来吧。

过渡：课文一开始提出了一个问题，也告诉我们时间是一去不复返无影无踪的。但在作者笔下，日子是匆匆的，能看得到、摸得着感觉得到的，那么，在作者的眼里，日子的影子是怎样的呢？作者又是怎样具体描述日子去来的匆匆呢？

学习二、三自然段

1、请同学们默读二、三自然段，画出你感受到的时光飞逝的匆匆的句子，读一读，写上批注，并和同桌交流。

学生汇报。

2、读了这句话，你有什么感受？

3、想像一下针尖上的一滴水有多大，用一个词形容它吗？

想看看一滴水滴在大海里的情景吗？好，轻轻地闭上眼睛，边听边展开丰富的想象。描述：辽阔的大海一望无垠，海水一浪赶着一浪奔涌向前，这时，针尖上的一滴水滴进了这浩瀚的大海里。同学们，你看得到烟波浩渺的大海里的那一滴水吗？你听得到奔涌着大海里的那一滴水的声音吗？用一个词来形容吗？

4、读到这句话，你又联想到了什么呢？

5、是啊，作者的八千多个日子就这样无声无息，稍纵即逝了。带着你的感受把作者的叹息读出来吧！

6、算一算，空虚了，溜走了的这八千多个日日夜夜有多少年呢？

7、比较一下，为什么作者不用23年，却要用八千呢？

8、当作者突然间想到了自己的23个青春年华已一去不复返，他会有什么样的心情呢？你能用一个词形容吗？把你体会到的作者的这种心情读出来，通过你的读表达出来吧！（齐读）

9、你能试着仿写一句吗？

10、时间是个看不见摸不着的东西，它的流逝更是难以描写，可作者是运用什么样的语言把它描写得如此生动活泼呢？继续汇报你刚才画的句子。（拟人、排比）

11、读到这里，你对时间有什么感觉？在我们眼前出现了什么？

12、是啊，你再怎么遮挽也是没有用的，时间就是这样，怎么也留不住它匆匆流去的光阴。读“去的尽管去了……闪过了”

13、注意到这段中有几个词的特点了吗？读起来是那样轻巧婉转，那么无奈惋惜，找到是哪个词了吗？师生合作读。

面对时光的匆匆流逝，作者是怎样的心情呢？文中哪一个词可以准确地表达出作者的感受？

14、大家读得入情入境，看来，作家的这份迷茫，这份留恋，这份无奈已引起了我们的共鸣，那么，你们那四千多个日子又是怎么溜去的呢？能不能学着作者的写法，抓住生活中的小事写一写？做一个朱自清，想试试吗？（学生仿写汇报）

15、写得多好，三分文章七分读，能声情并茂地再读一遍吗？多么形象的比喻，真有几分朱自清的味道，那么，在作者的眼里过去的日子像什么？请大家快速读第四段，在文中画出相关的句子。（课件句子四）

三、交流感悟

1、时间就这样白白流逝，面对时间的流逝，你们的三千多个日子就这样白白地流逝了，你们甘心吗？作者八千多个日子流逝，作者甘心吗？请大家快速读第四段，在文中画出与作者有同感的句子，并试着读一读。

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