日 月 水 火 山 石 田 土

概要：日 月 水 火 山 石 田 土教学目标:1.认识8个汉字,能找出字与画的关系.2.激发学生学习汉字的兴趣.3.认识图标小话筒.4.练习口头组词,丰富学生的词语.教学重点,难点:学认8个汉字,知道字与画的关系.教具准备:图卡,字卡教学过程:一,故事导入同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候.有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭.有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢 他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴.哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向.中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服.哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了.从此以后,他们就用山,水图来表示字,慢慢地变成现在的字.汉字多有意思呀!古人多聪明啊!二,比较字与图,找关系请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作.三,看图猜字练习过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,

日 月 水 火 山 石 田 土
教学目标:
1.认识8个汉字,能找出字与画的关系.
2.激发学生学习汉字的兴趣.
3.认识图标小话筒.
4.练习口头组词,丰富学生的词语.
教学重点,难点:
学认8个汉字,知道字与画的关系.
教具准备:
图卡,字卡
教学过程:
一,故事导入
同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候.有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭.有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢
他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴.哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向.中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服.哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了.从此以后,他们就用山,水图来表示字,慢慢地变成现在的字.汉字多有意思呀!古人多聪明啊!

二,比较字与图,找关系
请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作.
三,看图猜字练习
过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字.
1.出示图卡:

2.学生猜字.
3.猜中后说说自己是怎样猜的.
四,学习日和土
1.出示图卡:

2.启发:太阳用一个字表示是什么 小幼芽从什么地方钻出来
3.读字.
4.学生讨论对比图与字的想象之处.
五,课中休息——找朋友
8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友.
六,学认图标,口头组词
1.出示小话筒,讲要求,教儿歌.
小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮.
2.练习口头组词.
发一字开花卡,学生练习组词.
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多.
附:板书设计

山 水

月 火 田 石

日 土
教学目标:
1.学认9-15个汉字,继续理解字与画的关系.
2.继续激发学生学习汉字的兴趣.
3.学认图标小铅笔小天平.
教学重点难点:
学认9个汉字,理解字与画的关系.
教具准备:
字卡,图卡.
教学过程:
一,导入:
上节课我们通过图学习了8个生字,这节课我们继续用这种方法学习生字.
二,出示生字,明确本课学习任务
这节课我们要学会9个生字,下面老师贴出字卡,请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头,看到不认识的字就轻轻地摇一下头.
老师贴字卡
三,学习第一组生字禾竹鸟
1.出示相应的图片,学生据图猜字并说理由
2.讲解禾苗的意思禾苗就是庄稼的幼苗,古人用一棵庄稼的样子来表示禾苗的禾字,多么形象!
3.比较图与字的相似之处,小组合作.
4.观察汉字的演变过程.
5.读生字.
四,学习第二组目马鱼
小组合作学习:
1.看图说字音讨论:眼睛图旁边为什么是个目字.
2.比较字与图,说相似之处.
3.读生字.
五,第三组人口木由学生自己学习
课中休息-----找朋友
六,游戏
看谁反映快.
要求:老师任意指一幅图,学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来.
七,口头组词
一字开花——人
八,完成练习
1.认识图标小铅笔.
2.读要求.
3.教儿歌.
小铅笔,已出现,让我描写和连线.
4.观察6幅图和6个字,哪幅图和哪个字应该连在一起 说理由.
5.指导用尺子连线.
6.认识图标小天平.
7.读要求.
8.教儿歌.
小天平,左右称,字音字形分得清.
比较日和目月和日借助图片进行区分.
小结:同学们,通过学习字与画一课,我们认识了很多有意思的汉字,借助图学汉字是一种识字方法,大家可以和家长一起搜集这样的汉字,你会发现汉字真的很有趣.
附:板书设计

禾 竹 鸟

目 马 鱼

人 口 木
课后反思
通过本课教学,学生在已有知识的基础上,把字与画结合起来,利用图记字,利用字理解图,在比较的过程中,学生既动口又动手,调动了多种感官共同参与,符合学生的年龄特点.教材的特点很好地体现出来.教学中从故事入手,注意调动了学生的无意注意,使学生学得轻松愉快.课中休息的安排从形式上贴近学生的生活,从内容上突出了本课重,难点,既让学生得到了休息,又在游戏中巩固了所学知识.一字开花的练习则又一次激活了学生的思维,使教学从课内走向课外,从课本走向生活,符合《课标》中努力建设开放而有活力的语文课程的基本理念.