《贺年片》教学思考——仿写教学

概要：《贺年片》教学思考——仿写教学 这篇课文写得很美，很适合用来仿写。在仿写的过程中，孩子们能抓住段落的主题框架，发挥自己的想象来写，但是往往都拘泥于文章现有的模式，比如文章中多以颜色的比喻为主，孩子也就仅仅知道在颜色上区下功夫，挖空心思的找寻和颜色有关的事物。虽然比喻句在本学期没有硬性的要求，但我认为在句子的仿写中适当加以训练是很必要的。在本学期的单元考试和语文天地中有很多这样的仿写题而且形式灵活多变，这就需要我们在日常的教学过程中随时体现语文的工具性。课文的仿写还是要建立在读通读顺、理解的基础上，如果学生写不出来，应该思考是不是文章还没有吃透，当然，这里的吃透并不是让老师去无限制的深挖课文，而是体会文章所要表达的意境。

《贺年片》教学思考——仿写教学
  这篇课文写得很美，很适合用

来仿写。在仿写的过程中，孩子们能抓住段落的主题框架，发挥自己的想象来写，但是往往都拘泥于文章

现有的模式，比如文章中多以颜色的比喻为主，孩子也就仅仅知道在颜色上区下功夫，挖空心思的找寻和

颜色有关的事物。虽然比喻句在本学期没有硬性的要求，但我认为在句子的仿写中适当加以训练是很必要

的。在本学期的单元考试和语文天地中有很多这样的仿写题而且形式灵活多变，这就需要我们在日常的教

学过程中随时体现语文的工具性。课文的仿写还是要建立在读通读顺、理解的基础上，如果学生写不出来

，应该思考是不是文章还没有吃透，当然，这里的吃透并不是让老师去无限制的深挖课文，而是体会文章

所要表达的意境。