读悟结合，体味诗情《出塞》教学设计(研究课)

概要：读悟结合，体味诗情《出塞》教学设计(研究课) 安徽省铜陵市金口岭小学吴冬喜 【教材解读】王昌龄被誉为“七绝圣手”，其七绝诗堪称唐边塞诗中“神品”，尤以《出塞》为冠，明李攀龙赞《出塞》为唐七绝压卷之作。《出塞》一诗主旨，历来有厌恶战争、渴望和平说，盼望朝廷起用良将说，同情征人、百姓疾苦说。然而，当我们透过历史的天空，再次静心品读，我们会发现，无论是哪一种主旨，其背后都包蕴着作者对于所有生命的尊重与关爱。而这一点，正是唐诗的主旋律——尊重生命，爱护生命，礼赞生命。这是博大的盛唐文化孕育出来的伟大人文精神，在今天，它依然彰显着非凡的魅力。【教学目标】１、结合课后注解及工具书，自学古诗，了解古诗大意。２、诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。３、课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。【教学准备】多媒体课件，与课文内容有关的唐诗。【教学构想】〖课前预热〗读《静夜思》，抓住“明月”的意象，请学生结合自身感受，谈谈想家的感觉。（板书：明月）突出李白可能是在什么状况下思念家乡。自己在外想家一般怎么办？一、初读古诗，了解古

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读悟结合，体味诗情《出塞》教学设计(研究课)
 
　
安徽省铜陵市金口岭小学　吴冬喜
 
　
　
【教材解读】

　　王昌龄被誉为“七绝圣手”，其七绝诗堪称唐边塞诗中“神品”，尤以《

出塞》为冠，明李攀龙赞《出塞》为唐七绝压卷之作。《出塞》一诗主旨，历

来有厌恶战争、渴望和平说，盼望朝廷起用良将说，同情征人、百姓疾苦说。

然而，当我们透过历史的天空，再次静心品读，我们会发现，无论是哪一种主

旨，其背后都包蕴着作者对于所有生命的尊重与关爱。而这一点，正是唐诗的

主旋律——尊重生命，爱护生命，礼赞生命。这是博大的盛唐文化孕育出来的

伟大人文精神，在今天，它依然彰显着非凡的魅力。

【教学目标】

　　１、结合课后注解及工具书，自学古诗，了解古诗大意。

　　２、诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大

人性美。

　　３、课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之

情。

【教学准备】

　　多媒体课件，与课文内容有关的唐诗。

【教学构想】

〖课前预热〗

　　读《静夜思》，抓住“明月”的意象，请学生结合自身感受，谈谈想家的

感觉。（板书：明月）突出李白可能是在什么状况下思念家乡。自己在外想家

一般怎么办？

一、初读古诗，了解古诗大意

　　１、导入《出塞》，板书课题，解题，了解“塞”的意思，汇报朗读。

　　２、同学们课前已经自学了这首诗，还有什么读不明白的地方，在这里不

妨提出来，我们大家交流交流。

　　３、学生质疑，师生共同释疑。

　　４、现在谁能说说这首诗的意思？学生谈、齐读。教师小结：我们是怎么

初步读懂古诗的？小结初步读懂古诗的方法。（板书： 边关 ）

　　　　过渡语：熟读古诗，初步读懂古诗，是学习古诗的第一步，而要深深

地把古诗烙印在自己的心上，理解就很重要。下面我们来读“秦时明月汉时关

，万里长征人未还。”

二、感悟诗意，体会诗人情感

　　１、感悟“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”

　　　　从征人角度感悟“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”

　　　⑴　读一读。

　　　⑵　想一想。这两句诗讲了什么呢？这两句诗有没有讲述一件有关征人

的具体事情？

　　　⑶　说一说。诗中没有说征人们具体的生活事件，你觉得征人们可能会

做些什么呢？

　　　⑷　学一学。我们刚才总结了初步读懂古诗的方法，这里有一首描写征

人具体生活的诗，你们有没有信心自学并初步读懂呢？

　　　⑸　叹一叹。假如你是征人，面对这样的生活，你心中可能会作何感叹

？（思念家人、恨、渴望、愁、盼、苦）

　　　⑹　诵一诵：征人们这一切一切的感受，都化成了一个愿望，那就是—

—回家（生答）要知道，这征人是千百年来的千百万征人啊！千百年来千百万

人萦绕心头的梦，却都只化成一句：（引读）秦时明月汉时关，万里长征人未

还。
　　　　　从亲人角度感悟“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”

　　过渡：征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月之下的他们的家人可能在

做些什么呢？

　　　⑴　在同一轮明月下的征人的家人们可能在做些什么呢？

　　　⑵　学生思考，完成练习。

　　　　①　征人白发苍苍的父母，一脸 ，相互搀扶着， 地来到村口，站在

一棵老树下，遥望 ，忍不住喊一声 ；

　　　　②　征人柔弱无助的妻子，替别人洗完一筐又一筐的衣服，遥望着，

忍不住别过脸去，偷偷擦拭去

　　　　③　征人无依无靠的孩子，看见别人的爸爸百般爱护自己的孩子，忍

不住流下了，稚嫩的心灵从此

　　　⑶　教师激情引读：

　　　　　这千百年来千百万白发双亲、这千百年来千百万可怜的妻子、这千

百年来千百万孤苦无依的孩子对儿子、丈夫、父亲的期盼，却也只能化成一句

（引读）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”

　　　⑷　征人们回家有望吗？我们来看一段资料。

　　　　　据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间

从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无

二、三”。

　　　　①　生看资料，理解资料意思。

　　　　②　古代的边塞诗，有很多就反映了边塞战争给人民带来的苦难，我

们一起轻声读读，感受感受。

　　　　　　年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　──唐·李颀《古从军行》

　　　　　　凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。

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