《生命奏鸣曲》教案 杜成芳

概要：《生命奏鸣曲》教案 杜成芳 教学目标 ：1、了解人体器官肝脏、肺脏，胃肠道的作用。2、体会文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。3 . 教育学生关注健康，珍爱生命 。 教学过程（一）导入板题生命奏鸣曲（二）初读感知1、检查预习情况，解决生字新词。2、看课题质疑。 3、学生默读课文，交流：你读懂了什么？你解决了哪些问题？ 4、引导交流，指导明确以下内容。本文介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。 5、本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰：第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。 第三部分（7自然段）说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的

《生命奏鸣曲》教案  杜成芳

教学目标 ：

1、了解人体器官肝脏、肺脏，胃肠道的作用。

2、体会文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。
3 . 教育学生关注健康，珍爱生命 。                   

教学过程
（一）导入板题
　　生命奏鸣曲
（二）初读感知
1、检查预习情况，解决生字新词。
2、看课题质疑。                                                           3、学生默读课文，交流：你读懂了什么？你

解决了哪些问题？                              4、引导交流，指导明确以下内容。
　　本文介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。

5、本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰：
第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。
第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。              第三部分（7自然段）说明人体各种音

响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。
　 三 、探究交流
1、学生品读课文，体会本文说明语言的生动准确。
2、引导交流，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。如：
　　作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”，因为它以每分钟60—100次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队”，因为“肺里有树

枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。                                              3、讨论：这样写有

什么好处？                                            4、知识拓展
　　你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？
　　（从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎；从人发出的打呵欠的声音可判

断一个人疲劳或困倦的程度等

5、作者写这篇文章的目的是什么？你收集了哪些有关健康的知识或警句？