巷口小学 陈文珍《“红领巾”真好》教学案例

概要：……师：是呀，除了小鸟，还有许多动物也是我们的好朋友，快看，它们来了。（课件演示播放各种各样充满活力的动物）六、模仿编诗，培养语感师：这么可爱的动物，老师编了一首小诗，你们想听吗？生：想。师：清晨，林中谁最快乐？是胖乎乎的熊猫，自由自在，爬来爬去，一会儿打滚，一会儿吃竹子。师：我相信大家肯定能仿照课文中的句子编出更好的诗歌。请大家先静静地想一想。（播放轻音乐，让学生自己思考）师：好，现在和你的小伙伴们说一说吧！学生自由对创编的诗歌进行交流。师：小诗人，赶快把你们编的诗歌与大家共同分享吧！［创设让学生当小诗人的情境，不但让学生产生了新奇感，激发了学生的创作的火花，而且深化了学生的爱鸟、护鸟意识。］ 【教学反思】让孩子喜欢语文，走近语文，品味语文，让语文教学充满诗意，这是一个语文教师必须具备的素质。上课伊始，我用亲切的导语，优美的音乐使学生身临其境，激发学生的学习兴趣。在教学中我充分发挥诗歌易于朗读的优势，采用多种形式的朗读，再利用课件的动画效果，充分调动学生的多种感官，激发学生的童心童趣，让学生在朗读中悟情，在悟情中朗读，从而入情入境地学习课文，有效地实现了学生对课文

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师：是呀，除了小鸟，还有许多动物也是我们的好朋友，快看，它们来了。（课件演示播放各种各样充满活力的动物）

六、模仿编诗，培养语感

师：这么可爱的动物，老师编了一首小诗，你们想听吗？

生：想。

师：清晨，林中谁最快乐？

是胖乎乎的熊猫，

自由自在，爬来爬去，

一会儿打滚，一会儿吃竹子。

师：我相信大家肯定能仿照课文中的句子编出更好的诗歌。请大家先静静地想一想。（播放轻音乐，让学生自己思考）

师：好，现在和你的小伙伴们说一说吧！

学生自由对创编的诗歌进行交流。

师：小诗人，赶快把你们编的诗歌与大家共同分享吧！

［创设让学生当小诗人的情境，不但让学生产生了新奇感，激发了学生的创作的火花，而且深化了学生的爱鸟、护鸟意识。］

【教学反思】

让孩子喜欢语文，走近语文，品味语文，让语文教学充满诗意，这是一个语文教师必须具备的素质。上课伊始，我用亲切的导语，优美的音乐使学生身临其境，激发学生的学习兴趣。在教学中我充分发挥诗歌易于朗读的优势，采用多种形式的朗读，再利用课件的动画效果，充分调动学生的多种感官，激发学生的童心童趣，让学生在朗读中悟情，在悟情中朗读，从而入情入境地学习课文，有效地实现了学生对课文的理解、感悟，让他们在朗读中体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与爱的启发熏陶，激发学生爱鸟护鸟的热情。同时在读的基础上，我还让学生仿照课文中的句子编出诗歌，发展学生的思维，培养学生的语感。

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