概要：师：读得真好，说说你们什么好办法，来记住这些生字，生1：森字最好记，独木不成林，两个木是林，三个木就是森，生2：今天有很多左右结构的字，可以归在一起记师：你能归类记生字，真是个好办法。生3：有的字可以拆开来记，比如裸就是衣字旁加上一个果，喘气的喘就是口字旁加上瑞士的瑞的右边部分。师：你们记住生字的方法可真多，那还有没有要提醒大家注意的呢？生4：我还想提醒大家湛蓝的湛最后一笔是竖折，不是点。师：你观察得真仔细，那么你们有没有注意到这些词语当中有一个郁郁葱葱的葱也挺难写的，看老师来写一写这个字。师范写葱字。师：同学们，请你们把这课的生字抄写两遍，再把词语抄写一遍，开始吧。生写生字。师：这节课就上到这儿，同学们再见。第二课时师：同学们，你们好，今天这节课我们要继续学习第七课《一个小村庄的故事》我们首先来做一个口头填空。在括号里填上合适的词语。多媒体出示：（郁郁葱葱）的森林 （清澈见底）的河水 （湛蓝深远）的天空 （清新甜润）的空气 （一栋栋）的房子 （各式各样）的工具 （应有尽有）的家具 （锋利）的斧头 （裸露）的土地 （咆哮）的洪水生口头填空。师：你们很能
《一个小村庄的故事》课堂实录(镇公开课),标签：人教版三年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com师：读得真好，说说你们什么好办法，来记住这些生字，
生1：森字最好记，独木不成林，两个木是林，三个木就是森，
生2：今天有很多左右结构的字，可以归在一起记
师：你能归类记生字，真是个好办法。
生3：有的字可以拆开来记，比如裸就是衣字旁加上一个果，喘气的喘就是口字旁加上瑞士的瑞的右边部分。
师：你们记住生字的方法可真多，那还有没有要提醒大家注意的呢？
生4：我还想提醒大家湛蓝的湛最后一笔是竖折，不是点。
师：你观察得真仔细，那么你们有没有注意到这些词语当中有一个郁郁葱葱的葱也挺难写的，看老师来写一写这个字。
师范写葱字。
师：同学们，请你们把这课的生字抄写两遍，再把词语抄写一遍，开始吧。
生写生字。
师：这节课就上到这儿，同学们再见。
第二课时
师：同学们，你们好，今天这节课我们要继续学习第七课《一个小村庄的故事》我们首先来做一个口头填空。在括号里填上合适的词语。
多媒体出示：（郁郁葱葱）的森林 （清澈见底）的河水 （湛蓝深远）的天空
（清新甜润）的空气 （一栋栋）的房子 （各式各样）的工具 （应有尽有）的家具
（锋利）的斧头 （裸露）的土地 （咆哮）的洪水
生口头填空。
师：你们很能干，都填得很正确，让我们看着大屏幕再来读一读吧。
生齐读词组
师：不错，下面，我们来看看课文的第一段，谁来给大伙儿读一读
生1读第一段。
师：故事仿佛给我们带到了很多年前，我们一起拿起书读一读这一段吧。
生齐读第一段。
师：读了这一段，你好像看到了什么？
生2：我好像看到了一个美丽的村庄，有青山，绿树，和清清的小河，
师：还看到了什么？
生3：我看到了清澈的河水从村前流过，村边的山坡上是郁郁葱葱的树林，这里鸟语花香，小草嫩绿，空气格外清新。
师：是啊，多美丽的地方啊，湛蓝的天空清悠深远，茂密的树木郁郁葱葱，清清的河水倒映着青山绿树，环绕着美丽的小村庄，我们再来有
感情地读一读这句话，通过你们的朗读，把美景展现出来。
生齐读第一段。
师：这么美丽的小村庄，最后怎么样了？
生2：后来被大水冲走了
师：你们从哪儿知道了
生3：我是从“小村庄，却被咆哮的大水不知卷到了何处”这里知道的。
师：是啊，曾经是如何美丽的小村庄，如今却毁于一旦，这多么叫人心疼啊。谁能有感情地来读一读这一句话。
生4读“可是，小村庄，却被咆哮的大水不知卷到了何处？”
师：读得很好，我们就学着他的样子读一读这句话
生齐读：“可是，小村庄，却被咆哮的大水不知卷到了何处？”
师：为什么会发生那么大的变化呢？请同学们快速的读一读课文的二三两个自然段。读完以后再想一想，小村庄发生了变化，到底是什么原
因。
生自读课文二三自然段。
师：大家读得都很认真，那谁来说一说呢？
生1：我认为发生这么大的变化，原因是小村庄里的人乱砍乱伐，破坏环境，结果才会被河水冲走了。
生2：我也认为，是村庄里的人自己造成的。
师：看样子，大家的意见都是一致的。那让我们再仔仔细细地读一读课文的第二第三自然段，把人们不注意保护环境的句子来画一画，读一
读。体会一下吧。
生自读课文第二第三自然段。
师：大家都学得很认真，那么接下来我们来交流一下你们都画了哪些句子？
生1：我找到了“谁家想盖房……一棵一棵砍下来。”从这个拎字我感觉到村里的人想砍树是很随便的。
师：你说得不错，男同学，我们来把这一句读一读吧。
男生读“谁家想盖房……一棵一棵砍下来。”
师：刚才在读的这句话中，谁家到底指哪一家？
生1：谁家就是指村庄里的每户每家。
师：你说得没错，那从这两个谁家中，你又体会到了什么？
生2：从这两个谁家我体会到不是只有一个人对砍树这种事不在乎，而是所有的人都不当一回事。
师：是啊，这谁家两字是多么让人疼心啊。我们一起再来有感情地读一读这一句话。
生齐读：“谁家想盖房……一棵一棵砍下来。”
师：读得真好，你们还从课文中找到了哪个句子？
生2：我到了这一句“一年年，一代代……不断地扩大……”这句话中的一个省略号告诉我们土地裸露得越来越多，
师：你很会学习，能够抓住标点符号来研究，那这句话请女同学来读一读。
女生齐读：“一年年，一代代……不断地扩大……”
师：你对这句话又是怎样理解的呢？
生3：这句话中，一年年，一代代，说明人们很长时间都还没有觉醒。
生4：不光是家家户户都把树木当摇钱树，而且他们世世代代都是这样想的，这样做的。
师：是啊，一年年，一代代，灾难正向着这一小村庄慢慢地逼近，可是无知的村民却没有丝毫的觉醒，让我们带着深深的担忧和无尽的心疼
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