《一个小村庄的故事》互动教案设计

概要：《一个小村庄的故事》互动教案设计1、了解小村庄变迁的过程和原因。2、理解词语要结合具体的语境，理解含义深刻的词语和句子，体会其表达效果。3、领悟文本所蕴涵的深刻道理，增强学生的环保意识。4、培养学生的想象力，适当开发文本资源。教学过程：一、导入。1、今天我们一起来学习《一个小村庄的故事》。（出示图片）这是一个什么样的小村庄？（这是一个山清水秀的小村庄，这是一个有一条清澈的小河的小村庄，这是一个令人向往的小村庄……）可是这个小村庄后来却发生了很大的变化，它变成什么样子了呢？请看下一张图片。（出示图片：小村庄被洪水冲走了。）美丽的小村庄为什么会发生这样的变化？这之间发生了什么事情？让我们一起走进课文，学习《一个小村庄的故事》。（齐读课题）二、初读课文。1、出示自学要求：（１）自由读课文，读准字音，读通课文。（2）想想课文讲了一件什么事？2、检查自学情况。出示生字词，认读。理解词语“清澈见底、郁郁葱葱、犁”，分别使用联系过去课文内容、看图等方法。3、指读课文，说说课文主要写了一件什么事。早先，山谷里有座 。后来，人们 。 最后，小村

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《一个小村庄的故事》互动教案设计

1、了解小村庄变迁的过程和原因。

2、理解词语要结合具体的语境，理解含义深刻的词语和句子，体会其表达效果。

3、领悟文本所蕴涵的深刻道理，增强学生的环保意识。

4、培养学生的想象力，适当开发文本资源。

教学过程：

一、导入。

1、今天我们一起来学习《一个小村庄的故事》。（出示图片）这是一个什么样的小村庄？（这是一个山清水秀的小村庄，这是一个有一条清澈的小河的小村庄，这是一个令人向往的小村庄……）

可是这个小村庄后来却发生了很大的变化，它变成什么样子了呢？请看下一张图片。（出示图片：小村庄被洪水冲走了。）美丽的小村庄为什么会发生这样的变化？这之间发生了什么事情？让我们一起走进课文，学习《一个小村庄的故事》。（齐读课题）

二、初读课文。

1、出示自学要求：

（１）自由读课文，读准字音，读通课文。

（2）想想课文讲了一件什么事？

2、检查自学情况。

出示生字词，认读。理解词语“清澈见底、郁郁葱葱、犁”，分别使用联系过去课文内容、看图等方法。

3、指读课文，说说课文主要写了一件什么事。

早先，山谷里有座             。后来，人们         。 最后，小村庄         。

三、细读理解第一段。

1、那个被洪水吞没的小村庄曾经那么美丽，那么令人向往。让我们一起去感受一下小村庄的美丽吧。请你再读读课文的第一自然段。

2、问：读了这一段你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？仿佛闻到了什么？

3、课件出示图片和文字。指读。小村庄里的树木长得怎么样？颜色怎样？长得高大茂盛，颜色翠绿。这就叫——郁郁葱葱。

问：根据你所了解的知识，郁郁葱葱的树木有哪些作用呢？

4、因为有了郁郁葱葱的树木，所以那里的河水——清澈见底；因为有了郁郁葱葱的树木，那里的天空——湛蓝深远；因为有了郁郁葱葱的树木，那里的空气——清新甜润。

5、指导朗读：来到这样的小村庄，你的心情怎样？（愉快）请你读一读，读出愉快的心情。看到这样的小村庄，你最想说什么？（小村庄太美了。）读一读，读出对小村庄的赞美。

过渡：小村庄美，你们读得更美。可惜，这样美丽的小村庄，最终消失在洪水中。让我们去看看这惨不忍睹的景象吧。

四、细读品味洪水肆虐。

1、课件出示图片和文字，生自由读。

然而，不知过了多少年，多少天，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

2、什么叫没喘气儿？从课文哪些地方可以看出来？

“才停下来”，把“才”换成“就”可不可以？为什么？（课件出示句式对比训练。）

3、大雨一直下了五天五夜，小河里怎样了？（发大水了，水流的速度特别快，声音非常大。）洪水的声音特别大，大得像野兽在号叫。可以用文中哪一个词来概括？（咆哮）

4、这个时候，你有什么感受？（害怕）是的，洪水来临时，那悲惨的景象不是言语能够描述的。请你看着画面想象一下，洪水来临时，你还看到了什么？听到了什么？感受到什么？你仿佛看到一副什么样的情景？（生自由回答。）

5、指导朗读，读出害怕、伤心、遗憾、惋惜……

6、什么都没有了。（课件画面回到两个小村庄对比图片。）美丽的小村庄被无情的洪水吞没了。为什么会这样？小村庄的人也许从未思考过这个问题，也许还没来得及思考就被洪水冲走了，他们真是死不瞑目。原因到底是什么？我们下节课再继续去寻找答案。

五、学习生字。