概要：生：我发现哭的程度越来越大师：程度不能说大了，程度应该是越来越——厉害。那他为什么哭的声音越来越大，哭的越来越厉害了呢？生：以为他一次比一次感觉就要死了师：是呀，我们来试着填空，当针扎进他血管的时候，他以为——生：他以为自己马上要死了师：当鲜血汩汩外流的时候，他更以为——生：他就快要死了师：那我们能不能通过朗读读出他对死亡的恐惧越来越深，自己小声练一练生：练习读三句话师：谁先读给大家听生1：读师：读的太精彩了生2：读师：我感到了你对死亡越来越害怕了， 你还想和谁读？你邀请他读生：2人齐读师：还有愿意读的吗？举手的一起读生：齐读师：你们读的太棒了。阮恒对死亡越来越惧怕，他退缩了吗？生：没有师：我请同学继续汇报，哪些句子能看出阮恒要坚决地去救朋友？生：读“他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”师：他先前想到什么了？生：他就要死了，他还是愿意献血，如果医生看见他哭泣的话，就不让他献血，就救不活那个小姑娘了师：是呀，我们先前看到的阮恒都已经快控制不住自己的哭声了，所以他，一起读生：读“他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”师：他想掩盖这种痛苦
《她是我的朋友》课堂实录(镇公开课),标签：人教版三年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com师：程度不能说大了，程度应该是越来越——厉害。那他为什么哭的声音越来越大，哭的越来越厉害了呢？
生：以为他一次比一次感觉就要死了
师：是呀，我们来试着填空，当针扎进他血管的时候，他以为——
生：他以为自己马上要死了
师：当鲜血汩汩外流的时候，他更以为——
生：他就快要死了
师：那我们能不能通过朗读读出他对死亡的恐惧越来越深，自己小声练一练
生：练习读三句话
师：谁先读给大家听
生1：读
师：读的太精彩了
生2：读
师：我感到了你对死亡越来越害怕了， 你还想和谁读？你邀请他读
生：2人齐读
师：还有愿意读的吗？举手的一起读
生：齐读
师：你们读的太棒了。阮恒对死亡越来越惧怕，他退缩了吗？
生：没有
师：我请同学继续汇报，哪些句子能看出阮恒要坚决地去救朋友？
生：读“他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”
师：他先前想到什么了？
生：他就要死了，他还是愿意献血，如果医生看见他哭泣的话，就不让他献血，就救不活那个小姑娘了
师：是呀，我们先前看到的阮恒都已经快控制不住自己的哭声了，所以他，一起读
生：读“他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”
师：他想掩盖这种痛苦得多困难呐，得需要多大的努力啊！我们再读
生：读“他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”
师：谁愿意自己读？
生：读“他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”
师：是呀，他控制自己太不容易了！我们继续汇报。尽量按书上的顺序来汇报
生：读“阮恒摇摇头。”
师：补充一下，在什么情况下？
生：在医生问他是不是针扎疼了他的情况下
师：你说话非常完整，继续汇报。
生：读“医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。”
师：当医生两次问他是否扎疼了你，他都摇了摇头。同学们，打针的时候疼吗？
生：疼
师：抽血、验血，扎你那一下，疼吗?
生：疼
师：其实扎那一下挺疼的，那为什么阮恒摇了摇头呢？
生：因为他说疼，医生就不给他抽血了，他就救不了那个小姑娘了
师：所以——
生：阮恒摇了摇头
师：而且连续两次都摇了摇头，拒绝了医生的好意。想想，如果阮恒喊“疼”，医生就会停止，那么可不可以终止抽血？
生：可以
师：但是阮恒——
生：摇了摇头
师：摇了摇头，拒绝了。继续汇报
生：读“他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”
师：你也找到了这句，你能不能通过朗读把阮恒坚决的决心读出来
生：读“他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”
师：是呀，他抑制自己的恐惧多么困难啊！还有吗？联系上文看看。
生：读“抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。”
师：小阮恒虽然表面上一句话不说，我相信他内心一定不平静。谁能揣摩一下，阮恒抽血时想些什么？
生：抽血时想医生要是把我所有的血都抽走了，我就会死的。但是我可以救活那个小姑娘。
师：所以我——
生：所以我不能不让医生抽血。
师：联系句子说
生：所以我一动不动，一句话也不说
师：生怕一动，医生就停止给他抽血了。
师：体会得真好。还有一句
生：读“叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。”
师：能从这句话体会出什么？
生：阮恒生怕那个小姑娘因为流血过多死了，所以他很快地躺在草垫上
师：你能读读吗？
生：读“叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。”
师：看屏幕，阮恒对死亡的恐惧在加深，他越来越害怕，但是他要救小姑娘的决心也是越来越坚定。那怎么把他读出来。同位之间练习对读
生：同位之间练习
师：哪组同位愿意给大家展示？
生：对读
师：你们俩配合的十分默契。还有谁愿意读？
生：对读
师：你们配合的也不错。我也想读。女同学读害怕的句子，男同学读坚决的句子，8——10段中还有两句话就由我来读。
生：师生配乐合作读
师：这一部分，作者又是通过什么描写，让我们感悟到阮恒的内心世界啊？
生：动作
师：没错，还有什么？请你仔细看
生：他的神态描写
师：神态又叫表情，板书：表情
师：阮恒为了不影响医生抽血，始终在克制着自己，掩盖着自己的痛苦，那么，现在就让我们把目光锁定在阮恒输血时的那一瞬间。画面上的阮恒多么痛苦啊，你们忍心让他这样痛苦吗？如果你说医生应该用怎样轻柔的声音来安慰他呢？拿出那张纸，把你想对阮恒说的话先写下来。
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