《夜莺的歌声》第二课时教学实录与反思

概要： 小英雄雨来>的教学实录愚之 这是我在四月十一日执教<小英雄雨来>一课时的教学过程,其中个别地方做了适度的修饰,但基本上还是尊重课堂的真实性的,发此拙作希望大家参与讨论: 《小英雄雨来》第一课时一、导入：二、初读，想想课文讲了一件什么事？三、交流，指导概括课文主要内容，并概括每一部分的小标题。四、想想课文的哪部分内容最能表现雨来的英雄气概的？并写写批注。第二课时一、复习课文主要内容。二、直奔“英雄”。片段1：师：昨天我们交流了课文的第四部分最能凸显雨来的英雄气概。请同学们再次沉下心来默读课文的这部分内容，抓住人物的言行举止，抓住每一个细节用心品读，想想你从哪个词，哪句话读出雨来的英雄气概来的，就在旁边写写自己的感受。学生做批注，教师巡视，做个别指导：你可以联系自己的体验想象雨来承受的痛苦。交流：生：（读句子）“扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。雨来心里想：‘掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩子眼睛的！’”我从这句话中体会到雨来当时很害怕。师：害怕什么呢？生：他怕鬼子真的挖小孩子眼睛的！师：假如是你看到鬼子往包里掏东西，想到

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小英雄雨来>的教学实录

愚之

 

 

 

这是我在四月十一日执教<小英雄雨来>一课时的教学过程,其中个别地方做了适度的修饰,但基本上还是尊重课堂的真实性的,发此拙作希望大家参与讨论:　

 

《小英雄雨来》

第一课时

一、导入：

二、初读，想想课文讲了一件什么事？

三、交流，指导概括课文主要内容，并概括每一部分的小标题。

四、想想课文的哪部分内容最能表现雨来的英雄气概的？并写写批注。

第二课时

一、复习课文主要内容。

二、直奔“英雄”。

片段1：

师：昨天我们交流了课文的第四部分最能凸显雨来的英雄气概。请同学们再次沉下心来默读课文的这部分内容，抓住人物的言行举止，抓住每一个细节用心品读，想想你从哪个词，哪句话读出雨来的英雄气概来的，就在旁边写写自己的感受。

学生做批注，教师巡视，做个别指导：你可以联系自己的体验想象雨来承受的痛苦。

交流：

生：（读句子）“扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。雨来心里想：‘掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩子眼睛的！’”我从这句话中体会到雨来当时很害怕。

师：害怕什么呢？
生：他怕鬼子真的挖小孩子眼睛的！

师：假如是你看到鬼子往包里掏东西，想到这些，你会怎样？

生：很害怕，都要哭出来了！

师：那你就把这种害怕恐惧的感觉读出来！

学生朗读（比刚才有了明显进步）。

师：，刚才你抓住雨来的心理活动来谈，很好！（随即板书：心理）谁再来谈谈自己的感受？

片段二：

生：（读句子）“鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：‘没看见！’”我从这体会到雨来被打得很惨，但是他还是不说出李大叔的秘密。假如是我早已经受不了。

师：你是从雨来的话语中体会到他的英雄气概，而且还联系自己的感受来谈，真好！你想此时的雨来被打得怎样呢？
生：鼻青脸肿。

生：遍体鳞伤。

生：鲜血直流。

生：他被打得白一块，青一块，紫一块！

师：是呀，此时的雨来被凶残的鬼子打得鼻青脸肿、遍体鳞伤、鲜血直流，但是他还是——
生（齐）：咬着牙，说：‘没看见！’

师：你们听老师读这三个字，你觉得怎么样？（老师读‘没看见！’，读得铿锵有力，轻描淡写）

生：不行，雨来都被打得这样了，老师好像读得很轻松！

生：雨来这时候已经没有力气了，不能读得这么大声。

师：那你来试试！

生：“鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：‘没看见！’”（读得声情并貌）

齐读。

师：我们从雨来艰难吐出的三个字感受到他宁死不屈的英雄气概。（板书：语言）

片段三：

生：（读句子）“扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：‘枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！’”我知道鬼子这时候已经被雨来气得受不了了，我还可以联系上面说的鬼子打得累了来谈。鬼子一定是很高大的，力气一定很大，他都打累了，就可以知道雨来受了多少苦了！

师：老师提议大家为他精彩的发言鼓掌。他刚才能联系上下文，结合鬼子的反映来谈雨来的坚强不屈。我们也一起来读读体会体会。

片段四：

师：课文中有一段话详细描写了鬼子毒打雨来的情景，找出来好好读读，圈圈关键的字词，，相信大家的感受一定更深刻！

学生自读自悟。

师：谁来读读这段话？老师提个建议，你就把你的体会感受通过朗读表达出来好吗？

生：（读）““扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在灶沿上。”

师：当你读着这段文字时候，又什么感受呢？

生：我特别恨日本鬼子，他们简直不是人，是畜生，这样对待一个小孩。

师：那你读到哪些字词时，心里的这种感受尤其强烈呢？

生：特别是读到“扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。”“打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。”这些地方时我都要气炸了！

师：那你再读读！

生：（朗读有进步）

师：你还读出什么？

生：我真为雨来担心，担心他会受不了的。

师：你的这种感受是通过哪些字词体会到的呢？
生：当我读到“雨来疼得直咧嘴”“ 雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在灶沿上”时感受到的。

生（一起读）。

片段五：

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