您当前所在位置:
88好学网教育学习大全语文教学小学语文人教版语文课堂实录人教版四年级下册语文课堂实录实实在在地上好一堂课《夜莺的歌声》实录及反思» 正文

实实在在地上好一堂课《夜莺的歌声》实录及反思

[02-24 03:50:50]   来源:http://www.88haoxue.com  人教版四年级下册语文课堂实录   阅读:68811

概要:师:谢谢你,谢谢你带给我们的启发。你能再读一读吗?(生读)师:孩子童声稚气,表现得天真活泼,若无其事,所以我们读就要语速快一点,语调上扬,要读得自然,不要拖音,听我读一读。(师范读)自己试着读一读。(生自读后,师读提示语,学生读夜莺的话,读出了味道。)生5:(读12、13小节)当德国军官盘问夜莺时,夜莺装得很糊涂,故意不回答他,这样也使德国军官觉得这孩子太小了,什么都不知道,也就不怀疑他了,而且我觉得这里的麻雀、乌鸦、猫头鹰其实也是骂敌人。师:好,你设身处地,真会读书!生5:我想说,夜莺,你聪明机智,好样的!师:这样吧,你找个伴来读军官的话,你读夜莺的话,你俩直接对话!师:听了同学们的称赞,我对小夜莺满怀信心,让我们再读这部分吧! (男女分角色读,师读旁白。)【设计意图:提纲挈领,本环节旨在引导学生自主细读文本,感悟 抓住了重点。整个环节学生以自主、探究为主,学生能真正做到积极主动地探究,生动活泼地发展。以学生为主体,让学生循着问题,潜心会文,自读自悟,用自己的心力去探索发现文本的蕴蓄,实现与文本的有效对话。阅读也是师生之间互相理解、互相建构、互相拥有的过程,师

实实在在地上好一堂课《夜莺的歌声》实录及反思,标签:人教版四年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com

师:谢谢你,谢谢你带给我们的启发。你能再读一读吗?(生读)

师:孩子童声稚气,表现得天真活泼,若无其事,所以我们读就要语速快一点,语调上扬,要读得自然,不要拖音,听我读一读。(师范读)自己试着读一读。

(生自读后,师读提示语,学生读夜莺的话,读出了味道。)

生5:(读12、13小节)当德国军官盘问夜莺时,夜莺装得很糊涂,故意不回答他,这样也使德国军官觉得这孩子太小了,什么都不知道,也就不怀疑他了,而且我觉得这里的麻雀、乌鸦、猫头鹰其实也是骂敌人。

师:好,你设身处地,真会读书!

生5:我想说,夜莺,你聪明机智,好样的!

师:这样吧,你找个伴来读军官的话,你读夜莺的话,你俩直接对话!

师:听了同学们的称赞,我对小夜莺满怀信心,让我们再读这部分吧! (男女分角色读,师读旁白。)

【设计意图:提纲挈领,

本环节旨在引导学生自主细读文本,感悟   抓住了重点。整个环节学生以自主、探究为主,学生能真正做到积极主动地探究,生动活泼地发展。以学生为主体,让学生循着问题,潜心会文,自读自悟,用自己的心力去探索发现文本的蕴蓄,实现与文本的有效对话。

阅读也是师生之间互相理解、互相建构、互相拥有的过程,师生间应以心连心的心潮相逐,以情生情的心潮奔涌,用生命点燃生命,用心灵感动心灵,用灵魂塑造灵魂!】

(二)20——24小节

师:小夜莺真行!他面对狡猾的敌人应付自如,是如此的从容镇定,是如此的机智勇敢。

1、再看这一句。(课件出示:小孩有时候......把球果踢起来。)我来读一读,你们边听边想象当时的情景,你感受到了什么?

2、学生谈感。(引导学生体会夜莺以顽皮掩盖了内心隐藏的秘密,进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩,为后面同游击队联络作准备。)

师:把你的体会送到课文中,再读读这句话。

3、(课件出示:他好像把身边的军官完全忘了。)(生齐读)再听我读,“他把身边的军官完全忘了”,你听出了什么?一个“好像”你又读出了什么呢?(他没有忘,他是故意装作忘了。)

4、(课件出示:对,他没有忘,他没有忘-----____!)(自己的责任、对敌人的仇恨……)

5、(1)师接读21小节后故意停顿,再读22小节,重读“突然”一词。对于德国军官的突然发问你又如何看呢?(敌人十分阴险狡猾,对于一个孩子,突然的发问,会让一个孩子不慎说出事实。夜莺面对这样的敌人,随时都有生命危险。)

(2)小夜莺时时处在危险之中,此时,我又想说——

(课件出示:不,他忘了,他忘了         !)(自己的生命安全、自己的安危……)

6、可小夜莺身处险境却临危不乱,他的回答又是多么的巧妙和机智。

(师范读23小节后,让学生自己练读后再齐读)

【设计意图:阅读教学既要从整体入手,让学生走进文本,充分与文本对话,又要走出文本,回归整体,让学生获得认知和情感的提升。本环节通过品析关键词句,揣摩人物心理,感情朗读体验,学生便能深刻领悟“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

引导学生直面文本、潜心会文,学生既受到潜移默化的熏陶、感染和教育,又加深了对文本的情感体验。】

五、升华情感,回扣题目

师:就这样,小夜莺给藏在寂静森林里的游击队员们送去了准确的情报,就这样,等待敌人的将是对他们地痛击。让我们齐读35小节。

  (师接读36、37小节)

  1、(课件出示:这歌声,即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺有什么两样。)从这一句你读出了什么?(表面在赞扬宛转的歌声,实质在赞扬小夜莺。)

  2、此时,再让我们看课题,我想说,夜莺的歌声不再是宛转的鸟叫声,不再是传递情报的声音,更是____。(胜利的歌声、颂歌)(板书)

3、齐读课题。

 

【板书设计】

 

      夜 莺 的 歌 声

                    机 智   情  报

勇 敢   胜利的歌声

                    ……    颂  歌

               

 

【课后反思】

激  情  而  情  动

一篇文章,或喜或忧,或悲或叹,或介绍一种知识,或揭示一个道理,都是作者内心的提炼与感发,情感思想都含蓄在字里行间。课堂教学是师生双边交流的一种最直接的知识对话,也是师、生、文本相互共振的情感交流与思想碰撞。

如果说文章是“泉眼”,课堂就得引发一条河。师生共乘一叶小舟,泛舟于水上。而教师就是那个撑船人,在自然和谐中与天光水影共在这源头活水中徜徉,一路慰籍心灵的成长。在这样的课堂上,就得有温情、有深情、有激情。

板书“夜莺”自然的导入新课,让学生在温情中进入课文的情境。此外,在整堂课上,我有意识地发挥评价的激励功能,最大限度地介入学生的成长过程。教师真诚的微笑、信任的目光、尊重的话语、激励的评价、彼此的给予、共同的拥有,这不单单是为了形成良好的学习氛围,更是心与心的沟通。在课堂上,当我以爱心和善意去理解学生的行为,尊重学生的生活体验,肯定学生的长处,不计学生的过失,使我感受到了课堂充满生命的活力。学生也会发自内心的感激和信服,而其智能活动则更灵敏更有成效。这样的课堂环境就成了学生放飞心灵的天空。

上一页  [1] [2] [3]  下一页


Tag:人教版四年级下册语文课堂实录人教版四年级下册语文课堂实录大全语文教学 - 小学语文 - 人教版语文课堂实录 - 人教版四年级下册语文课堂实录
》《实实在在地上好一堂课《夜莺的歌声》实录及反思》相关文章