细读品悟 激情表达《半截蜡烛》教学实录和后记

概要：细读品悟 激情表达《半截蜡烛》教学实录和后记 一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。是什么东西在决定教室的尺度？——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。 对教育和学生有信徒般的坚持，父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信，战士的勇敢，把教室变成任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园…… ——《第56号教室的奇迹》雷夫细读品悟 激情表达——《半截蜡烛》教学后记《半截蜡烛》一文生动地记叙了第二次世界大战期间，法国一个普通的家庭里，母子三人一次又一次地同敌人巧妙周旋，最终保护了藏有绝密情报的半截蜡烛的感人故事，体现了伯诺德夫人一家三口与敌人斗争时的从容镇定、机智勇敢，和强烈的爱国主义精神。本课的教学重点是：通过伯诺德夫人一家人在危急关头的动作、神态、语言，尤其是紧张的心理活动，体会，在这场“没有硝烟的紧张战斗”中，他们面对敌人时所体现出来的可贵精神品格。课前，一遍又一遍地读着教材，发现，如果把课文拍成一部电影的话，其实主要有这样几个镜头：巧妙藏情报、献灯灭蜡烛、搬柴移蜡烛、请求带蜡烛。故事一

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细读品悟 激情表达《半截蜡烛》教学实录和后记 

 
一间教室能给孩子们带来什么，

取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。

是什么东西在决定教室的尺度？

——教师，尤其是小学教师。

他的面貌，决定了教室的内容；

他的气度，决定了教室的容量。

 

对教育和学生有信徒般的坚持，

父亲般的亲切，

还有哲人的敏锐、

专家的自信，

战士的勇敢，

把教室变成任由孩子们自由舒展，

健康成长的乐园……

    ——《第56号教室的奇迹》雷夫
细读品悟  激情表达

——《半截蜡烛》教学后记

《半截蜡烛》一文生动地记叙了第二次世界大战期间，法国一个普通的家庭里，母子三人一次又一次地同敌人巧妙周旋，最终保护了藏有绝密情报的半截蜡烛的感人故事，体现了伯诺德夫人一家三口与敌人斗争时的从容镇定、机智勇敢，和强烈的爱国主义精神。

本课的教学重点是：通过伯诺德夫人一家人在危急关头的动作、神态、语言，尤其是紧张的心理活动，体会，在这场“没有硝烟的紧张战斗”中，他们面对敌人时所体现出来的可贵精神品格。

课前，一遍又一遍地读着教材，发现，如果把课文拍成一部电影的话，其实主要有这样几个镜头：巧妙藏情报、献灯灭蜡烛、搬柴移蜡烛、请求带蜡烛。故事一波三折，层层扣紧，惊心动魄，非常适合学生抓住关键语句，细读品悟，同时以此为基础，激情朗读，以读促悟，并相机进行练笔，以写进一步叩向人物的内心世界，进一步加深人物在学生心目中的形象。

于是，我是这样引领学生一步一步走进文中那个特定的紧张氛围，走进那镇定自若、聪明机智的一家三口表面风平浪进，实则心急如焚，万分紧张的内心世界的。

一、资料引入，巧妙铺垫

对于“第二次世界大战”，学生知之甚少，于是课前我便布置学生进行了一些搜集，在课上，通过学生交流，我补充说明的方式，让学生在心中大致有了这样的一些认识：（1）战争是残酷的，可恶的法西斯分子为了不可告人的目的，发起了这场惨无人道的战争，这是人类历史上的一场巨大灾难。（2）面对着“国破山河碎”，面对着凶残的法西斯刽子手，人们展开了艰苦卓绝的民族解放战争，就连一向柔弱的妇女和孩子，也带着满腔的仇恨投入了敌后的情报传递。他们，在自己的国土上，用热血谱写了一曲曲震撼人心、大智大勇的壮歌！

 【“背景材料将影响学生的选择性注意，对知觉产生顺向影响。可以使学生以浓厚的兴趣、良好的心态主动积极地参与学习”，这些背景资料的引入，目的是抓住学生知识的空白点，引发学习兴趣，并将这种兴趣引向以思维为中心的课堂教学活动中，为下文的学习作一个有效的铺垫。】

二、细读品悟，以读促悟

新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。”

在引导学生体会伯诺德夫人与敌人周旋时的“从容镇定、机智勇敢”这一环节，我是这么做的——

师：一天晚上，屋子里突然闯进了三个德国军官，他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃了，顿时，一家三口的心一下子被揪紧了！为什么？

生：因为“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”

师：是呀，那后果将不堪设想！你从伯诺德夫人的这段心理活动中获得了哪些信息？

生：当时的情况万分紧急。

生：伯诺德夫人心里很着急。

师：谁能读出这样的感情？

（指名读）

师：面对此情此景，伯诺德夫人的反应是什么？

生：急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上，并把蜡烛吹灭了。

师：你看出了什么？

生：伯诺德夫人当机立断，非常机智勇敢。

师：再来读读这段描写，抓住细节，圈点勾画，仔细琢磨琢磨。

师：你从哪里看出了她的“当机立断、机智勇敢”？

生：“急忙”，伯诺德夫人动作很迅速。

师：为什么？

生：万一蜡烛燃烧到金属管处就来不及了，她得抓紧时间。

师：好样的，注意抓住细节。

生：两个孩子“脸色苍白”。

师：这和“急忙取油灯”有什么关系？

生：德军一点燃蜡烛，那两个孩子惊慌得“脸色苍白”，一旦被敌人看出破绽，那就糟糕了，所以，伯诺德夫人要“急忙”点燃油灯。

师：好一个当机立断，机智勇敢的伯诺德夫人！你还从哪些细节中体会到了？

生：“轻轻把蜡烛吹熄”中的“轻轻”。

师：请你模拟一下：

（学生模拟吹蜡烛的动作）

师：这个动作“无声胜有声”，你传递给了敌人怎样的信息？

生：哦，先生，这油灯光线太暗，可有可无，我就把它吹灭吧。

师：你心里真是那么想的吗？

生：不，我想：我得让敌人相信我，马上把蜡烛熄灭，要不，一场灾难就要降临，太可怕了！

师：所以你就轻轻地吹灭了蜡烛，可是你要知道，你的一举一动都在敌人阴险狡诈的注视中，你的每一个细微的表现，敌人那恶狼般的眼睛都紧紧盯着呢！所以，你必须——

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