《鹿和狼的故事》设计及课堂实录

概要：师：书上有词语说明它们之间的关系吗？生：齐说“有，相互联系，相互制约的关系”。师：你们理解相互联系，相互制约吗？联系鹿和狼，森林的关系图说一说。生6：它们间相互联系，缺一不可。师：是啊！它们之间相互联系，缺一不可，那罗斯福总统的决定对吗？显然不对，可是我们要怎样才能保护好它们呢？生7：那只有一种办法，随它们，让它去吧。师：“谁它们，让它去吧”这种观点行吗？生８：应该还要边栽森林，边栽树木。师：他这一句话有问题吗？生９：森林不能栽，就说栽树木就行了。师：很好，我们说话时可要注意搭配。师：还有吗？生10：我们应该尊重自然生物的相互联系，相互制约的关系。师：很好！这位同学和前面一位同学说的谁它们，让它去吧，都是一个意思，前面一位同学用自己的话说，而这一位同学用书上学到的词语说。师：这一个故事给我们深刻的教训，罗斯福下令杀狼，他是绝对没有想到会是这样一个结果，可是他也不一定知道现在的凯巴布森林变成什么样子了，现在我就罗斯福总统，你们就是……生：狼、鹿、森林……师：你们还可以是环保志愿者，你们以你们自己的身份向总统写信（时间７分钟，100字以上）。能办到吗？生：（信心十足）全

《鹿和狼的故事》设计及课堂实录,标签：人教版六年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
师：书上有词语说明它们之间的关系吗？

生：齐说“有，相互联系，相互制约的关系”。

师：你们理解相互联系，相互制约吗？联系鹿和狼，森林的关系图说一说。

生6：它们间相互联系，缺一不可。

师：是啊！它们之间相互联系，缺一不可，那罗斯福总统的决定对吗？显然不对，可是我们要怎样才能保护好它们呢？

生7：那只有一种办法，随它们，让它去吧。

师：“谁它们，让它去吧”这种观点行吗？

生８：应该还要边栽森林，边栽树木。

师：他这一句话有问题吗？

生９：森林不能栽，就说栽树木就行了。

师：很好，我们说话时可要注意搭配。

师：还有吗？

生10：我们应该尊重自然生物的相互联系，相互制约的关系。

师：很好！这位同学和前面一位同学说的谁它们，让它去吧，都是一个意思，前面一位同学用自己的话说，而这一位同学用书上学到的词语说。

师：这一个故事给我们深刻的教训，罗斯福下令杀狼，他是绝对没有想到会是这样一个结果，可是他也不一定知道现在的凯巴布森林变成什么样子了，现在我就罗斯福总统，你们就是……

生：狼、鹿、森林……

师：你们还可以是环保志愿者，你们以你们自己的身份向总统写信（时间７分钟，100字以上）。能办到吗？

生：（信心十足）全班大声说能。

（学生开始写）

时间到，学生开始读信

生1：罗斯福总统，你不应该下令杀狼保护鹿，我以前和你的想法一样，可是现在我知道，那是不对的，你杀了狼，鹿无限繁殖，数量很快变得很大，草不够吃了，它们开始吃树皮……就这样，森林被糟蹋得不成样子。而鹿也因为没有吃的而饿死，疾病也开始流行，最后鹿也大量死亡，现在只有少数的一些病鹿苟延残喘。

生2：敬爱的罗斯福总统：你好！你还记得为了保护凯巴布森林中的鹿，你下令杀狼的事吗？你可能还不知道现在凯巴布森林的情况吧！那真是一片凄惨的景象，森林被鹿糟蹋得不成样子，也不容易找到一只狼的影子，而鹿也只有一些病鹿在苟延残喘。你可知道这是为什么吗？那是因为你没有遵守大自然的规律，你破坏了自然的相互联系和相互制约的关系。

师：很不错，很有礼貌，你们可要知道，同样的道理，如果说话不得体，达到的效果可是要大打折扣的哟，如果是在古时候，你如果向国王提意见，稍不注意就会被杀头的呀！

生3：罗斯福总统：我是凯巴布森林中的仅存的狼，我的家族快被灭绝了，你太残忍了，我的同伴在枪声中一只只倒下，可是你知道吗？你认为美丽善良的鹿也被你害了，森林也被你糟蹋了，你就凭你自己的片面认识就作决定，把我们全害了，你看看吧！

师：具有感染力，如果我是罗斯福总统，我将无比自责。

生4：罗斯福总统：我是凯巴布森林中的病狼，我要控告你，你把我们害惨了，虽然狼要吃我们，但它吃的只是我们当中的病鹿，和身体不好的鹿，其实他帮我们，有了狼，我们生存能力一天比一天强，可是你，凭你自己的片面想法，让我们失去了敌人，我们没有了威胁，我的家族一天比一天差，数量增多质量却在降低，而现在就只有一些病鹿了，你说你认不认罪。

（还有几位学生也读了信）

师：同学们，你们都写得很好，可以知道这节课你们的收获很大，老师感到很欣慰，课后你们把你的信再写具体点，注意书信的格式。我们在比一比谁写得好，好吗？

师：下课。

上一页  [1] [2]