真善美的熏陶《别饿坏了那匹马》教学实录

概要：真善美的熏陶《别饿坏了那匹马》教学实录 【教学目标】： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会词句在表现人物心理活动、品质方面的作用，学习写作 方法。 3、理清文意，理解“善意的谎言”。 4、感受人物的美好品质，让学生从中体会到人世间的真善美。【教学重点】： 理解文章内容，体会人物的美好心灵，以及“我”对残疾青年 的感激之情。【教学难点】： 1、领会通过人物的语言、行动、心理描写，表现人物品质的写 作方法。 2、理解善意的谎言。【教学时间】：一个课时【教学准备】：幻灯片【教学过程】：一、导入。师：同学们，你们在生活中撒过谎吗？为什么要撒谎呢？ 撒谎都是不好的吗？今天我们一起来认识一个“善意的谎言”。 二、新课分析。 （一）速读课文，理清文意，探讨学习。要求：1、快速阅读课文，初步了解文章大意。 2、查阅工具书，小组讨论交流，理解“流连忘返、茫然、一如往日、溜之大吉”等词语的意思。 3、找一找，“别饿坏了那匹马”这句话在文中出现了几次，并在书上划出来。看看分别是谁说的，为什么这样说。 （1）这天傍晚我

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真善美的熏陶《别饿坏了那匹马》教学实录
 

【教学目标】：

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、体会词句在表现人物心理活动、品质方面的作用，学习写作

 方法。

    3、理清文意，理解“善意的谎言”。

    4、感受人物的美好品质，让学生从中体会到人世间的真善美。

【教学重点】：

    理解文章内容，体会人物的美好心灵，以及“我”对残疾青年

 的感激之情。

【教学难点】：

    1、领会通过人物的语言、行动、心理描写，表现人物品质的写

 作方法。

    2、理解善意的谎言。

【教学时间】：一个课时

【教学准备】：幻灯片

【教学过程】：

一、导入。

师：同学们，你们在生活中撒过谎吗？为什么要撒谎呢？

       撒谎都是不好的吗？今天我们一起来认识一个“善意的谎言”。

 

二、新课分析。

   （一）速读课文，理清文意，探讨学习。

要求：1、快速阅读课文，初步了解文章大意。

  2、查阅工具书，小组讨论交流，理解“流连忘返、茫然、一如往日、

溜之大吉”等词语的意思。

  3、找一找，“别饿坏了那匹马”这句话在文中出现了几次，并在书

上划出来。看看分别是谁说的，为什么这样说。

 

（1）这天傍晚我离开书摊时，轮椅上的他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别耽误时间饿坏了那匹马，行吗？”“没问题。”我巴不得有这样的好事。

生：第一次出现在第17自然段；

这是残疾青年对“我”说的，他是想让“我”以后把马草送来，给他家的马，免除“我”每天四处找马草买主的辛苦，让“我”有更多的时间到书摊看书。

 

（2）以后几天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”

生：第二次出现在第18自然段；

这是青年说的，他吩咐碧云赶快收下我的马草，表面上是怕误了喂马的时间，实则是让“我”能够快点坐下来，安心地读书，表现了青年的体贴和善良。

 

（3）“没事，别饿坏了那匹马。”我没有听他的劝阻，提着马草推开那扇吱呀作响的门。

生：第三次出现在第22自然段；

这是“我”对青年说的。“我”一直认为青年家养的马，是“我”在供给它马草吃，现在他妹妹不在家，“我”有责任把马照顾好，别饿坏了它。这也表现“我”的善良。

 

   （二）精读第24到27自然段，发现真相，感受真情。

   

     师：“我”推开门，走进院子，看到了青年家养的马了吗？下面请齐读课文24至27自然段。

可是迟了！我已经走进了他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？

　　我扭头冲了出来，直想哭。

　　“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。”

　　我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。

 

问题1：

师：走进院子，我看到了青年家养的马了吗？我究竟看到了什么？

生：看到了“一堆枯蔫焦黄的马草”。

师：“一堆”说明了什么？“枯蔫焦黄”又说明了什么？

生：“一堆”说明马草很多；“枯蔫焦黄”说明马草放了很久。

师：可以看出这是我从第一天到现在给青年的所有马草。

 

问题2：

师：青年家里没有马，却不断地收下“我”的马草，原因是什么？

生：他关心“我”，想帮助“我”，让“我”能够安心地在他的书摊看书。

师：表现出青年的什么品质呢？

生：表现了他的乐于助人的美好品质。

小结：青年不计较一己得失，想方设法帮助我，让“我”有机会看书。他还苦口婆心地编造谎言，让我自认为每天以扯马草的劳动来换取读书机会，在书摊安心地看书。可以看出残疾青年有着一颗多么善良的心啊！

 

问题3：

师：“我”一直相信青年家里真有一匹马，每天把马草卖给青年，现在才发现了真相，我有什么反应呢？

生：“我扭头冲了出来，直想哭。”

师：为什么想哭？表达了我当时怎样的心情？

提示 1：对青年的感激。感谢他想方设法给“我”看书的机会。

2：惭愧。那么久都没有发现青年家里没有养马的秘密。

    小结：刚开始“我”在书摊里白读书，受到父亲的教训后，“我”知道了要用自己的劳动来换取读书机会。于是，“我”每天坚持去扯马草，以此来换取读书时的那份心安理得。“我”一直认为是我的马草喂养着青年家的马，万万没想到，青年家根本就没有马！想到他一直以来对我的热心帮助和用心良苦，我感动得热泪盈眶，说不出话来了。下面由老师示范读一遍，然后全班再来读这个部分，细细地感受青年那颗美好的心灵，表达出“我”对青年的感激之情。

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