《棉花姑娘》说课稿(交流课)

概要：就像 —— 文中理解（出示课件）雪白 —— 字形分析识字王 —— (出示课件四) [不同识字方法来认识生字，培养学生的自主学习能力，发现字的规律和乐趣。]3、写字只 —— 书写时注意点雪 —— “雨字头”的书写 竖-左点 横折钩 - 横钩 [引导学生发现写字规律及认识新字，养成良好的写字习惯，书写规范、端正。]（四）学习课文内容1、第一自然段：棉花姑娘到底是怎么生病的？——读第一自然段。（课件课件五）填空题：棉花姑娘病了，叶子上有（ 许多 ）可恶的蚜虫。他（ 多么 ）盼望有医生来给她治病啊！指导朗读。（重点指导这两个词语的区别）通过这两个词能看出棉花姑娘的心情怎样？带着盼望的心情来读一下。[通过文中理解词语，来培养学生的良好的语感和整体把握的能力。] 2、第二自然段： 棉花姑娘正盼望有医生给她治病的时候谁来了？他们之间说了什么话？ 通过“请、对不起”这两个词，能看出什么？—— 礼貌（出示课件）师生互读 —— 分角色[通过文中理解词语，来培养学生的良好的语感和整体把握的能力。] 3、第3---5自然段 又来了哪些医生？谁把它的病治

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就像 —— 文中理解（出示课件）

雪白 ——  字形分析

识字王 —— (出示课件四)

 [不同识字方法来认识生字，培养学生的自主学习能力，发现字的规律和乐趣。]

3、写字

只 —— 书写时注意点

雪 —— “雨字头”的书写

         竖-----左点     横折钩 ----- 横钩

  [引导学生发现写字规律及认识新字，养成良好的写字习惯，书写规范、端正。]

（四）学习课文内容

1、第一自然段：

棉花姑娘到底是怎么生病的？——读第一自然段。（课件课件五）

填空题：

棉花姑娘病了，叶子上有（ 许多 ）可恶的蚜虫。他（ 多么 ）盼望有医生来给她治病啊！

指导朗读。（重点指导这两个词语的区别）通过这两个词能看出棉花姑娘的心情怎样？带着盼望的心情来读一下。

[通过文中理解词语，来培养学生的良好的语感和整体把握的能力。]

 

2、第二自然段：

   棉花姑娘正盼望有医生给她治病的时候谁来了？他们之间说了什么话？

  通过“请、对不起”这两个词，能看出什么？—— 礼貌（出示课件）

师生互读 —— 分角色

[通过文中理解词语，来培养学生的良好的语感和整体把握的能力。]

 

3、第3---5自然段

   又来了哪些医生？谁把它的病治好的？（演示课件七）

4、第六自然段

棉花姑娘的变化第六自然段 —— 用高兴的语气。（演示课件八）

 [通过棉花姑娘的变化，引导学生对科学知识有较强的启发作用及铺垫作用。]

 

(五)小结

是啊，棉花姑娘在七星瓢虫的帮助下把病治好了。同学们，这节课通过不同识字方法我们认识了很多生字。下节课我们继续学习，为什么只有七星瓢虫才能治好棉花姑娘的病。

                      

 

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