概要：研究课《棉花姑娘》教学设计 教学目标：A基础性目标1 能借助汉语拼音认读“棉、恶、盼、医、、稻、碧”等6个生字。能在老师的指导下描摹这6个汉字。能用音序查字法查字。积累本课的一些词语。能用找近义词的方法，理解“可恶、盼望、惊奇 ”的词义。2朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。B发展性目标1尝试分角色朗读课文，读好请求的语气。读句子，读好带点的词语。2 了解燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫的捕虫本领。能认识一些益鸟和益虫。教学重点、难点：1 能借助拼音认读本课生字。能用音序查字法查汉字。理解一些词语的含义。2 了解燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫的捕虫本领。能认识一些益鸟和益虫。课前准备：字词卡片 、多媒体等。教学过程：一、揭示课题。1 出示课件“棉花”。师：这是？ 生：棉花2 学习生字：棉 谁来当小老师领大家读一读？ 能给它编个顺口溜吗？读卡片反面的词语（注意棉花的“花”读轻声。）3 谁知道棉花有什么用处吗？4 棉花的用处可真多，我们一起跟她大声招呼吧！（出示课题：43 棉花姑娘，齐读。）5 师指导“娘”读轻声。学生再读课题。二、学习课文第一
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研究课《棉花姑娘》教学设计
教学目标：
A基础性目标
1
能借助汉语拼音认读“棉、恶、盼、医、、稻、碧”等6个生字。能在老师的指导下描摹这6个汉字。能用音序查字法查字。积累本课的一些词语。能用找近义词的方法，理解“可恶、盼望、惊奇
”的词义。
2朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
B发展性目标
1尝试分角色朗读课文，读好请求的语气。读句子，读好带点的词语。
2 了解燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫的捕虫本领。能认识一些益鸟和益虫。
教学重点、难点：
1 能借助拼音认读本课生字。能用音序查字法查汉字。理解一些词语的含义。
2 了解燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫的捕虫本领。能认识一些益鸟和益虫。
课前准备：
字词卡片 、多媒体等。
教学过程：
一、揭示课题。
1 出示课件“棉花”。
师：这是？ 生：棉花
2 学习生字：棉
谁来当小老师领大家读一读？ 能给它编个顺口溜吗？读卡片反面的词语（注意棉花的“花”读轻声。）
3 谁知道棉花有什么用处吗？
4 棉花的用处可真多，我们一起跟她大声招呼吧！
（出示课题：43 棉花姑娘，齐读。）
5 师指导“娘”读轻声。
学生再读课题。
二、学习课文第一节
1 师：前不久，棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。请你读读这段话（出示第一节）注意读正确。
散读、抽读
2 这段话中有三个生字宝宝，请你再读一下这段话，注意生字宝宝的读音。
3 抽读生字
4 读词语
出示词语：可恶 盼望 医生 （抽读、齐读）
5 理解“可恶”：
“可恶”可以用什么词来代替呢？我们来请字典公公帮个忙。请你用音序查字法查一下“恶”这个字（学生查字典）
通过查字典，你发现了什么？(“恶”是个多音字，它有好几个读音呢！)
还发现“可恶”可以用什么词来代替呢？
出示：可恶 （讨厌）
课文中说什么可恶？
对呀，这就是可恶的蚜虫。（出示图片介绍蚜虫）
6 理解“盼望”
“盼望”用什么词来代替呢？（希望）
你平时盼望过什么呀？
过渡：那棉花姑娘盼望什么呀？再读读这一节。
7 指导读句
她当时是什么心情啊？（着急）能不能用这种心情读一读第二句话？
（抽读，及时点评）
引读
三 学习2-7节
过渡：那么，棉花姑娘究竟遇到了那些医生呢？请认真看仔细听。
1 看课文动画
2 交流 贴图
过渡：那么，医生有没有把棉花姑娘的病治好呢？
3 小小组学习2-7节
A 明确学习要求并学习：
1 借助拼音读通课文。
2 用好办法记住字形： 稻田 碧绿碧绿
3 完成填空：
没办法帮棉花姑娘治病。
（谁）
帮棉花姑娘治好了病。
谁）
B 交流：
a接龙读2-7节，没有轮到的小朋友跟老师一样，听听他们读正确了吗？
b 抽读词语：稻田 碧绿碧绿
c 指导书写:稻（看电脑叔叔写一个。）
把右半部分书空一遍，把整个字在手心里写一遍。
c完成填空？
齐读填空
4 学习2——5节
过渡：燕子、啄木鸟、青蛙为什么不能帮棉花姑娘治病呢？
a请你再读读2——5节，用“——”画出棉花姑娘说的话，用“~~~”画出燕子、啄木鸟、青蛙说的话。
c校对
d指导朗读、理解课文：
* 指导读棉花姑娘说的话
假如你是棉花姑娘，在你最难受的时候看到燕子、啄木鸟、青蛙过来了，会怎么样呢？应该读出怎样的语气？（请求）请你用请求的好好读读棉花姑娘说的话。(学生自读)
抽读
棉花姑娘看到燕子、啄木鸟都帮不了她的忙，好不容易盼到了青蛙，这时候心里会怎么样？（高兴）
散读：请你用高兴的心情读读棉花姑娘对青蛙说的话。
男女生赛读
* 指导读小动物们的话：
小动物们帮不了棉花姑娘，它们的心情又会怎样呢？请你们读一读小动物们的话。(散读)
* 全班分角色读
小小组分角色读
4 学习第6节
过渡：棉花姑娘一次次的希望都落空了。最后是谁给她治好了病？
出示第6节
a散读：读读这段文字，看看哪些语句是描写七星瓢虫的？
回答
b仔细观察这幅图，能不能用上这段话里的文字介绍一下七星瓢虫？
自己说一说
谁来说一说？
学着他们的样子向你的同桌介绍一下七星瓢虫。
c师引读这一节
d从棉花姑娘和几位医生的对话中你明白了什么？
个别讲
板书： 捉空中飞的害虫
捉树上的害虫
捉稻田里的害虫
吃棉花叶子上的蚜虫
一起看着板书说一说
同桌讲
出示句子：
燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。
齐读，注意读好带点的字。
引读
师引说下列填空：
出示：燕子捉（ ）的害虫
啄木鸟捉（ ）的害虫
青蛙捉（ ） 的害虫
七星瓢虫吃（ ）的蚜虫
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