《父亲的菜园》课前说课稿

概要：《父亲的菜园》课前说课稿《父亲的菜园》是人教版第八册第七单元的一篇选读课文，主要记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦出一片生机勃勃的菜园的故事表现了父亲勤劳、执着的品质，体现了父亲对土地的信赖和珍爱之情。通过对父亲言行的具体描写来刻画父亲优秀品质是本文表达上的一个特点。因此，引导学生从描写父亲言行的词句中体会文章中心是本堂课的教学重点，而体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对现在的小学生来说的确是教学上的难点。结合我对教材的理解以及文本的价值取向，我主要从以下两个方面寻求突破口：1、抓重点句子感悟。先让学生理清顺序，了解父亲开荒、挑土、肥土的开垦过程。然后引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文和自身经验进行理解，让学生自由地谈感受，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的坚强不屈、坚持不懈、自信、勤劳的品格，知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。从父亲种地的道理，感悟出人生道理：不能光顾眼前利益，要长远考虑。同时通过个别读、齐读等朗读形式体会父亲的高尚品质。2、抓空白处想象。文中并没有详细描写父亲与暴雨搏斗的场面，但我觉得

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《父亲的菜园》课前说课稿

《父亲的菜园》是人教版第八册第七单元的一篇选读课文，主要记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦出一片生机勃勃的菜园的故事表现了父亲勤劳、执着的品质，体现了父亲对土地的信赖和珍爱之情。

通过对父亲言行的具体描写来刻画父亲优秀品质是本文表达上的一个特点。因此，引导学生从描写父亲言行的词句中体会文章中心是本堂课的教学重点，而体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对现在的小学生来说的确是教学上的难点。

结合我对教材的理解以及文本的价值取向，我主要从以下两个方面寻求突破口：1、抓重点句子感悟。先让学生理清顺序，了解父亲开荒、挑土、肥土的开垦过程。然后引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文和自身经验进行理解，让学生自由地谈感受，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的坚强不屈、坚持不懈、自信、勤劳的品格，知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。从父亲种地的道理，感悟出人生道理：不能光顾眼前利益，要长远考虑。同时通过个别读、齐读等朗读形式体会父亲的高尚品质。2、抓空白处想象。文中并没有详细描写父亲与暴雨搏斗的场面，但我觉得此处“无声却有声”，省略号带给我们很大的想象空间。所以我设计了一个说话训练点：暴雨打在父亲身上，父亲的衣服湿透了，眼睛模糊了。如果你是父亲，这时你在想什么？父亲滑倒了，站起来，又滑倒了，再站起来，如果你是父亲，此时你在想什么？父亲用双手不停地堆拢黄土，甚至用身体紧紧盖住快要被暴雨冲走的泥土，如果你就是文中的“我”，看到暴雨中的父亲，你又想对他说些什么呢？在培养学生口头表达能力的同时，也让学生更深入地体会文本所蕴涵的情感。

原本以为学生会怯场，可是整堂课上下来，感觉学生的表现还是可圈可点的，尤其是俞王杰同学，要特别表扬一下。同时要感谢所有听课老师，希望你们多提宝贵意见，帮助我提高课堂教学水平。感谢，感谢，永远感谢！

 

 
一、教学目标：

1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个词语，能简要地说说课文的主要内容。

2、有感情地朗读课文，在朗读中感悟父亲的执著、勤劳和对土地的信赖和珍惜。

3、品味语言，学习通过人物语言、动作等描写表现人物的写作方法。

二、重难点：通过理解课文中写父亲言行的句子，体会父亲勤劳执着的品质以及对土地的珍惜和热爱，并理解“父亲的菜园”的来之不易。

三、教学过程：

课前谈话：

1、师：同学们，你们见过菜园吗？（见过）你在哪里见过菜园？（在奶奶家里……）这些菜园都在平地上是吗？那菜园里都种了些什么？（生自由说）种了那么多东西，这些菜园的土地一定非常肥沃吧？

2、你认识这些蔬菜吗？看，这是—（豌豆），这是—（莴笋）这是—（菠菜）。

3、那你去菜园劳动过吗？有没有见过这些农具？（出示图片）这是—（铁锨）用来干什么的？（铲土）这是—（箢箕）/（竹筐）这个竹编的农具又叫箢箕。这个又有什么用处？（挑东西）这个呢？(锄头)是用来翻土的。

师：同学们真能干，课外知识真丰富，相信在课堂上一定也能表现得十分出色。

一、导入揭题：

1、师：今天我们来学习王树槐的《父亲的菜园》。（板书课题）一起读课题。

2、请你快速浏览课文，找一找，课文中父亲的菜园是什么样的？（生答师出示）

（1）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

（2）直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。

师：你觉得父亲的菜园怎么样？（生答师概括并板书：生机勃勃）用你的朗读来把这勃勃的生机展现出来吧！父亲的菜园和我们刚才说的菜园有什么不一样？（父亲的菜园是建在荒凉的山坡上的。板书：荒凉）师：为什么在这荒凉的山坡上能开垦出如此生机勃勃的菜园呢？让我们带着这个疑问来学习课文！

二、初读感知：

1、师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通课文，同时思考课文主要写了一件什么事？

2、反馈词语：

（1）    课文中有一些新词，谁来读一读。（指名读）

（2）    父亲的菜园建在荒凉的山坡上，你能用上这些词语说说坡地恶劣的环境

吗？（出示：这块坡地上面只有一层薄薄的    黄土地，下面是    而又    的岩石，显得那么荒凉。）谁能说一说？（指名说）说得真好。一起来读读这句话。

3、反馈课文内容。出示：因为          ，父亲在         ，开辟出了         。

    指名两生用精练的语言概括课文的主要内容：因为我家失去了四季翠绿的菜园，父亲在荒凉贫瘠的山坡上，开辟出了一片碧绿的菜园。

三、精读，感受人物品质。

1、师：要使这块荒凉的坡地变成一片碧绿的菜园，父亲做了哪些事情呢？请你有序地说一说。

2、学生反馈，师适时总结，并板书：（父亲选择坡地）他选择好坡地后还做了些什么？（扛起锄头、挑起箢箕上山去……）父亲是在整理坡地，进行开荒啊。（板书：开荒）父亲还做了些什么？（把一筐一筐的泥土挑上去）父亲是在挑土。（板书：挑土）父亲还做了什么？（父亲把豌豆翻进了土里）把豌豆翻进了土里是为了干什么？（肥土）板书：开荒    填土    肥土

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