2017学年第一学期大桥镇中心小学教科研工作计划

概要：2010-2011学年第一学期大桥镇中心小学教科研工作计划 一、工作思路 坚持以课程改革为突破口，以提升教师群体专业化水平为目标，以提高教育教学质量为核心，突出一个中心：提高教育教学质量；抓住两个关键：学校管理水平提升和教师队伍素质提高；狠抓三个重点：教学常规的落实、质量监测及评价、课题研究的开展。进一步增强“质量意识、服务意识和效率意识”，创新教研方式，努力构建“教学视导经常化、校本教研制度化、教研手段现代化”的教研体系，促进全镇中小学教学质量的稳步提升。 二 、主要工作及措施 （一）抓好“课程方案”的落实，促进学生全面发展。 1、落实国家课程方案，开齐课程，上足课时。落实课程标准，完成课程标准规定的教学任务。继续开展中小学教科研专项检查。 2、落实好地方课程的开设与管理，加强校本课程的开发。 3、面向全体学生，关注个体差异。落实“培优转差”配套措施。不断壮大优秀生群体，力争不让每一名学生掉队。 4、着眼学生素质，抓好养成教育。着重培养学生学习的浓厚兴趣、有效方法和良好习惯。 （二）抓好教学管理，提高管

2010-2011学年第一学期大桥镇中心小学教科研工作计划   
    一、工作思路
    坚持以课程改革为突破口，以提升教师群体专业化水平为目标，以提高教育教学质量为核心，突出一个中心：提高教育教学质量；抓住两个关键：学校管理水平提升和教师队伍素质提高；狠抓三个重点：教学常规的落实、质量监测及评价、课题研究的开展。进一步增强“质量意识、服务意识和效率意识”，创新教研方式，努力构建“教学视导经常化、校本教研制度化、教研手段现代化”的教研体系，促进全镇中小学教学质量的稳步提升。
    二 、主要工作及措施
    （一）抓好“课程方案”的落实，促进学生全面发展。
    1、落实国家课程方案，开齐课程，上足课时。落实课程标准，完成课程标准规定的教学任务。继续开展中小学教科研专项检查。
    2、落实好地方课程的开设与管理，加强校本课程的开发。
    3、面向全体学生，关注个体差异。落实“培优转差”配套措施。不断壮大优秀生群体，力争不让每一名学生掉队。
    4、着眼学生素质，抓好养成教育。着重培养学生学习的浓厚兴趣、有效方法和良好习惯。
    （二）抓好教学管理，提高管理效益。
    1、抓好制度建立和完善，优化管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格，教学管理务实高效。
    2、突出教学的中心地位，狠抓以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必服从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。要求中小学校长每学年听评课不少于40节，分管校长、教导主任不少于50节，教师听评课不少于20节，中心学校教研员听课不少于80节。
    3、加大对中小学教学检查评估力度。根据《盛桥镇中小学教师教学教学考核细则》对中小学教师进行综合评价。建立中小学教导主任考核制度，完善中小学骨干教师培养制度。
    4、加大教学视导力度。更加关注薄弱学校、薄弱学科和薄弱教师的教学工作。
    （三）抓好教学常规，规范教学行为。
    1、计划重落实。要认真制定教学工作计划，杜绝假、大、空。突出抓好计划的落实，力戒流于形式。
    2、课标重解读。加强对课程标准的学习与解读，把“目标要求”熟记领悟，落实到教学实践中。
    3、教材重研读。引导教师认真研读教材，明确课程标准的要求在教材中如何体现，准确把握编者意图，深挖教材、用好教材、合理开发教学资源。

    4、备课重实效。备课要准确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导。教学设计的撰写要着重在“教什么”“怎么教”“怎么学”上下功夫，做到“书写整洁、眉目清晰、环节详实、进度超前、着眼反思”。
    建立“集体备课、资源共享、取长补短、课后反思”的备课制度，充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平；结合教师自身特长和本班学生实际，倡导教学设计个性化，促进教师教学特色的形成。
    5、课堂重效益。以推进课堂教学改革为重点，着力构建高效课堂，深入开展课堂教学模式的探索与研究，切实提高教学的有效性。适时举办高效课堂教学模式研讨活动。探索小学高段实施“学案式”教学。
    6、作业重规范。作业设置既要体现基础性，又要注重探究性、实践性。周六、周日、节假日要布置足量的作业。作业要精选精编，认真批改，讲评到位，做到精选、精练、精批、精评。
    7、书写重质量。严格要求学生做到各科作业格式规范、书写工整。各年级要开好写字课，固定人员、固定时间指导学生习字。做到写字练字与丰富多彩的活动结合。
    8、常规检查重指导。继续落实常规资料抽查制、月量化制。各校要主动开展有关教学常规落实方面的自查自纠、整改提高。
    9、监测评价重公平。将加大对各学科教学质量的过程监测力度，对违规作弊、弄虚作假惩处力度。实施质量跟踪调查制、教学质量问责制，确保对学科教师及对学校的评价公平公正。
    （四）抓好教学研究、教育科研，提高研究实效。
    1、实行校际教研联动制，建立镇域学校、教师交流机制和平台，继续召开教研交流暨教导主任学期例会制度。
    2、继续落实好学校校本教研工作。通过教师个人反思、同伴互助、教研人员的专业引领等形式，开展好教研活动、理论学习活动，扎实推进校本教研。
    3、利用好安徽教育资源中心网台庐江教育网资源，实现教育资源共享，组织中小学骨干教师积极参加教研沙龙活动，不断创新教研模式。

    4、认真落实《巢湖市教育科学研究课题管理暂行办法》，做好盛桥小学数学省级课题开题工作，扎实推进盛桥小学、高老小学和许桥初中市级课题和盛桥小学、金城小学、陡岗小学县级课题在研和结题工作。不断加强对课题研究的过程性指导，提高课题研究质量和实效。
    5、组织好教师参加市县教研活动，加强对教研组织网络的管理，及时补充和调整，确保发挥作用。
    （五）抓教师专业成长，壮大优秀教师群体。
    1、抓学习，推动教师专业化发展。积极组织中小学教师参加“上好课”集体培训、校本培训，加强教师对现代教育教学理论的学习，促进教师业务水平的快速提升。
    2、抓机制，搭建教师成长平台。①组织公开课、观摩课、优质课评选等活动，促进教师在活动中成长，培养优师、名师。②继续落实“名师工程”，促进青年教师的快速成长。③建立完善骨干教师档案，发挥他们的示范带动作用。④加强青年教师视导力度，促进青年教师快速成长。⑤搭建中老年教师发展平台，激发他们的工作热情。⑥建立健全教师结合考核方案，要坚持内容全面、科学易行原则，从教师工作态度、专业发展、工作量、工作实效、特殊贡献等多方面全面科学评价教师。