概要：姜娟《北风和小鱼》教学设计 第一课时 [教学要求] 1、指导学生正确、流利地朗读课文。 2、复习巩固汉语拼音，认识二会字，学会本课四个生字，理解由生字组成的词语。 3、理清课文脉络，初步理解课文内容。 [教学重难点] 1、 能正确、流利地朗读课文 2、识字写字 [教学过程] 一、激趣导入 1、猜谜激趣。 (1) 谜面：看不见来摸不着，四面八方到处跑，禾苗见了弯弯腰，树木见了招招手。这两天，天气突然变冷了，刮的什么风？（北风） 板书“北风” (2)谜面：从不离水，摇头摆尾，无脚能走，有翅难飞。（鱼） 板书 “小鱼” 2、揭题。 要把两样事物连起来，中间要加个“和”。和是个生字，仔细看好老师写这个字，牢牢记在心里。
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姜娟《北风和小鱼》教学设计
第一课时
[教学要求]
1、指导学生正确、流利地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，认识二会字，学会本课四个生字，理解由生字组成的词语。
3、理清课文脉络，初步理解课文内容。
[教学重难点]
1、 能正确、流利地朗读课文 2、识字写字
[教学过程]
一、激趣导入
1、猜谜激趣。
(1) 谜面：看不见来摸不着，四面八方到处跑，禾苗见了弯弯腰，树木见了招招手。这两天，天气突然变冷了，刮的什么风？（北风）
板书“北风”
(2)谜面：从不离水，摇头摆尾，无脚能走，有翅难飞。（鱼）
板书 “小鱼”
2、揭题。
要把两样事物连起来，中间要加个“和”。和是个生字，仔细看好老师写这个字，牢牢记在心里。
北风在天上吹，小鱼在水里游，他们之间怎么会有故事发生的呢？来，轻轻打开课文，翻到第11课，眼睛看课文，耳朵认真听，我们一起听故事。听完后，能说说你知道了什么？
二、初读课文，整体感知
（一）一读
1、想不想读一读这个故事。先请小朋友标出自然段的序号。看着拼音好好地把课文读一读，遇到不认识的生字多读几遍，我知道凭你们认字的本领，一定可以记得很快。
2、学习词语：我们来看看课文中的生字，大家会了吗？
a、出示词语，学生自己练一练，再指名领读。
颜色 浮出水面 河水 结冰 躲
知道 一口气 梧桐树 鹅毛大雪 都
（自读、指名读、开火车读 领读 ）
b、真棒，小老师做得不错。现在，老师要把这些再变一变。拼音没了，会读吗？赶快读给组里的同学听听。
（二）二读
1、真了不起！你们认字的本领可真强，一会就把这么多生字都认识了。如果把这些生字词语放到课文中，能认识吗？老师请大家捧好书，挺直你的腰杆，放开你的声音，把这篇课文再读一遍，让我们一起来感受你们读书的快乐。书中有些长句子读流畅。
a出示第一组句子：（这些句子你能读好吗）
北风呼呼地吹着。它向草地吹一吹，青草变了颜色。
（指名读，呼呼地 （动作，读出厉害））
它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。（指名读、评价）
它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。 （指名读、评价）
齐读、做动作
b、有些句子比较难读，我们一起来练一练。
出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。
指名读。
强调猛字发音、语言描述
鹅毛大雪什么样儿的？看出雪怎样？
范读：老师还要建议大家读长句子的时候，词语要连起来读。我再读一遍，看大家能不能像我一样地去读。
出示：北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。
（指名读。读出北风的得意、小鱼的快乐）
四、分节读（下面老师请五位小朋友，一人读一个自然段，我们比比谁读的的最棒）
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