ai ei ui 教学设计

概要：ai ei ui 教学设计吉林省长春市朝阳区北安小学 梁小涵 教材简介：长春版教材 一年语文上册 汉语拼音第七课教学理念：依据教材及学生学习特点，以鲜明的图画、活灵活现的情境为学习载体，结合学生原有学习成果，立足学生丰富的生活，引导学生掌握拼音规律，运用多种方法“读”、“认”、“记”、“用”。充分优化教学资源，树立大语文观念，适当拓展延伸，丰富教学内容，凸显课程校本化研究的特色。设计和教学时，努力体现“三新”，即理念新，设计新，方法新；凸现“三重”，即重知识，重运用，重创造。力求构建一个情境化、生活化、个性化、校本化的开放性，充满生命活力的高效课堂。教学目的：1．学会ai、ei、ui三个复韵母，能认清形，读准音。2．学会ai、ei、ui的四个声调。教学重点：掌握三个复韵母的音、形及四声。教学难点：掌握三个复韵母的音、形、标调方法。教学准备：多媒体课件、抽拉式拼音卡片、声调卡片等。教学过程：一、情境导入1、同学们，这节课我们要去拼音乐园游玩，你们高兴吗？[课件]快看！拼音乐园里有好多漂亮的气球。读准气球上的拼音，就可以把它们摘下来。开火车领读气球上的单韵

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ai ei ui 教学设计

吉林省长春市朝阳区北安小学  梁小涵

 

教材简介：长春版教材    一年语文上册    汉语拼音第七课

教学理念：

依据教材及学生学习特点，以鲜明的图画、活灵活现的情境为学习载体，结合学生原有学习成果，立足学生丰富的生活，引导学生掌握拼音规律，运用多种方法“读”、“认”、“记”、“用”。充分优化教学资源，树立大语文观念，适当拓展延伸，丰富教学内容，凸显课程校本化研究的特色。设计和教学时，努力体现“三新”，即理念新，设计新，方法新；凸现“三重”，即重知识，重运用，重创造。力求构建一个情境化、生活化、个性化、校本化的开放性，充满生命活力的高效课堂。

教学目的：

1．学会ai、ei、ui三个复韵母，能认清形，读准音。

2．学会ai、ei、ui的四个声调。

教学重点：

掌握三个复韵母的音、形及四声。

教学难点：

掌握三个复韵母的音、形、标调方法。

教学准备：多媒体课件、抽拉式拼音卡片、声调卡片等。

教学过程：

一、情境导入

1、同学们，这节课我们要去拼音乐园游玩，你们高兴吗？

[课件]快看！拼音乐园里有好多漂亮的气球。读准气球上的拼音，就可以把它们摘下来。开火车领读气球上的单韵母、声母、音节。

2、把不同颜色的气球分开放，你发现了什么？（分类：单韵母，声母，音节）

3、[出示单韵母]齐读单韵母。（为下面学习复韵母作以铺垫）

二、aieiui读法

{ai}

1、今天，我们的课堂还来了几位新朋友，先介绍第一位朋友给你们认识。[出示ai]它叫什么？这么多同学都认识了，说说你是怎么认识的？（鼓励学生在生活中学习）其实只要你肯用心，我们身边到处都是老师。

2、仔细看看，你发现这位新朋友和我们以前学过的韵母有什么不一样的地方吗？（两个字母组成）

对，象这样由两个单韵母在一起组成的韵母叫——[复韵母]

3、老师来读，请你大眼睛仔细看、大耳朵认真听，看看你能发现什么？[师用抽拉的卡片范读]

你们发现了什么？（老师先发a的音，再发i的音。）

师生共同总结读准复韵母的好方法。(读ai时，先张大嘴巴发a的音，中间气不断，马上滑向i，口型由大到小是变化的，读的快一点，就是ai。师领读。)

同桌互相当当小老师练习读。开火车读。齐读。

{ei}

1、设置情景，放《拔萝卜》音乐，看动画，全班一起表演。

2、拔萝卜累不累呀？我们这么多人一起ei 哟ei哟地拔，萝卜一定拔得又快又多。ei 哟的ei就是我们今天要认识的第2个新朋友。
3、观察ei是由哪两个单韵母组成的？

[出示卡片ei]请学生当小老师教大家读这个复韵母。（指名读、开火车读、分组读、齐读。）

3、师生合作游戏：老师读前面，生一起喊后面的口号eieiei。

[拔萝卜呀（ei ei ei）用点劲呀（ei ei ei）齐心协力（ei ei ei）加油干哪（ei ei ei）  ]

 {ui}
1、 情境引入：（课件电话响铃）来电话了，快接电话吧。

2、同学们都接过电话，你接电话第一句讲的是什么啊？-----

喂，是2声，我们今天学的第3个复韵母读—ui。ui是由u和i组成的，范读.

3、指名读、开火车读、男女生读、齐读

三、巩固运用

1、三位新朋友我们都认识了老师这里有幅图里边就有他们三个。

 [课件示图]图上画的谁在干什么？（爸爸下班回家了，哥哥去迎接他。妈妈和妹妹在看电视。）

晚上，爸爸下班回家了。[hui回家]这个词里就有复韵母ui。指名读，齐读。

妈妈和妹妹挨在一起看电视。[mei妹妹][ai挨] 挨，师和生做演示。领读。

电视里正在播放桂林山水的风光片。[gui桂林山水]领读。

2、[贴生字卡片] 谁愿意当小老师领大家读读这些字？（学习生字）

3、指名读、分组读、全班一起读。  

4、找三个复韵母的相似点（后边都有i）i都在后面，我们以后还要学到和他们长得很象的复韵母，当i在前边的时候，就变成另外一个复韵母了。

四、指导书写
 1、[课件出示aieiui]

aieiui都是由两个字母组成的，写的时候注意要把两个字母写得近一些，他们是一个整体，不能分开。a的第二笔是竖右弯，u的第二笔是竖。（师范写）。

强调写字姿势：写字姿势要注意-- 生接：手离笔尖一寸，胸离桌面一拳，眼离书本一尺，头摆正，肩放平。两腿并排脚放正，看谁的姿势最端正。

3、 展示学生作业，学生互评。

五、教四声调
  1、复韵母由两个字母组成，当它戴上四顶声调帽子的时候，声调应该标在谁的头上呢？别急，单韵母老朋友排着队来帮忙了。

[课件：录音]（复韵母中哪个字母读的时候嘴巴大，声调就标在谁头上。六兄弟中老大a的嘴巴最大，oeiuü一个比一个嘴巴张的小，当i和u同时出现时，谁在后边声调就标谁头上。小朋友们，你们听明白了吗？）

2、师领读：有a不放过，没a找oe,iu并列标在后。

指名读、一起读。

3、ai的声调要标在谁头上呢？指名答。（师贴声调）指名读，开火车读、齐读。

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