概要：集体备课《登鹳雀楼》教学设计主备人：张春华 复备人：（ ）教学内容：教材第52页古诗《登鹳雀楼》、4个二类字、4个生字。教材分析：这首脍炙人口的诗为唐代著名的边塞诗人王之涣所作。诗虽短小，但内容却很丰富。整首诗气势恢弘，意境高远。前两行写了作者登楼时见到的雄伟壮丽的景色。后两行由景生情，抒发了作者高瞻远瞩、蓬勃向上的情怀。“欲穷千里目，更上一层楼。”富有深刻的哲理，常用来说明要想看得远，必须站得高的道理。由两个工整的对偶句组成，巧合天成，意境浑圆深远，读起来琅琅上口。让学生在反复诵读中感受祖国传统诗文的神奇与美，在潜移默化中学语言，受教育。本课的教学重点是学习生字，背诵课文。教学目标：1、学习古诗，感受诗歌所描绘的美好意境，培养热爱中华传统文化的情感，懂得“站得高才能望得远”的道理。2、利用多种方法识字，会认4个生字，会写4个。3、正确、流利地朗读、背诵古诗。 教学重点：巩固拼音，识字、写字，朗读、背诵古诗。教学难点：“入”字的书写。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课1、小朋友们，你们都会背哪些古诗？（自由背）2、今天，我们再学习一首古诗
集体备课《登鹳雀楼》教学设计,标签：苏教版二年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com集体备课《登鹳雀楼》教学设计
主备人：张春华 复备人：（ ）
教学内容：教材第52页古诗《登鹳雀楼》、4个二类字、4个生字。
教材分析：
这首脍炙人口的诗为唐代著名的边塞诗人王之涣所作。诗虽短小，但内容却很丰富。整首诗气势恢弘，意境高远。前两行写了作者登楼时见到的雄伟壮丽的景色。后两行由景生情，抒发了作者高瞻远瞩、蓬勃向上的情怀。“欲穷千里目，更上一层楼。”富有深刻的哲理，常用来说明要想看得远，必须站得高的道理。
由两个工整的对偶句组成，巧合天成，意境浑圆深远，读起来琅琅上口。让学生在反复诵读中感受祖国传统诗文的神奇与美，在潜移默化中学语言，受教育。
本课的教学重点是学习生字，背诵课文。
教学目标：
1、学习古诗，感受诗歌所描绘的美好意境，培养热爱中华传统文化的情感，懂得“站得高才能望得远”的道理。
2、利用多种方法识字，会认4个生字，会写4个。
3、正确、流利地朗读、背诵古诗。
教学重点：
巩固拼音，识字、写字，朗读、背诵古诗。
教学难点：
“入”字的书写。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课
1、小朋友们，你们都会背哪些古诗？（自由背）
2、今天，我们再学习一首古诗，（板书课题：登鹳雀楼）生齐读两遍。
二、检查预习情况。
1、同桌互读。（读得好的，伸出小手夸夸他；不会读的，请你帮帮他。）
2、指名读课文，其他同学边听边用手指着生字。
3、齐读课文。
三、引导自学。
1、仔细观察课文插图。
2、诗人登上鹳雀楼，看到了什么？（远处，一轮夕阳正挨着连绵不断的群山，慢慢地往下落；脚下，滚滚的黄河水正流向大海。）
读相关诗句。
3、诗人由此想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼。）
4、你是怎么理解这两句诗的？（站得高，才能看得远。）指导读。
5、齐读全诗。
四、交流释疑。
过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗？
1．你们认识这几个字宝宝吗？（教师拿出卡片，生认读。）
2、游戏“点兵点将”：教师说生字，生从文中指出来。
3、开火车认读生字。
4．生字宝宝看见你们这么聪明，又跑回诗里了。
看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识它们吗？
5、这么美的诗你们能背下来吗？孩子们试着自己背一背，给一定时间自背后指名背。
五、巩固拓展。
1．出示生字读一读：a、指名拼读；b、齐读。
2、指导“入”字。
（1）说一说“入”字在田字格中的位置及书写注意事项。（撇短捺长）
（2）教师范写，生书空，完后出示笔顺。（入：丿 入）
（3）生先描红，再练习写，教师巡视辅导。
3、指导其它字:
(1)说一说：千：第一笔是撇，第二笔横写在横中线上。
里：第四笔横写在横中线上，第六笔长竖在竖中线上。
目：将第二笔“”写好。
（2）生先描红，再练习写，教师巡视辅导。
同时抽个别同学板演，完后全班评议。
4、给4个生字找朋友。
六、课堂检测：
1、填空。（必做题）
登鹳雀楼
（ ）（ ）依（ ）尽，
黄 河（ ）海 流。
欲穷（ ）（ ）（ ），
更 （ ） 一 层 楼 。
2、连线。（选做题）
白日依山尽 再登上一层楼
黄河入海流 夕阳挨着群山正往下落
欲穷千里目 黄河水向大海流去
更上一层楼 想要看到很远的地方
板书设计： 登鹳雀楼
站得高 高瞻远瞩
看得远 志在千里
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