朱慧芳《夕阳真美》第二课时教学设计

概要：五、学习第四自然段1、小朋友们，当我们痴痴地欣赏着绚丽多彩的云朵时，太阳的脸又变了你看，引读第4自然段（边说边演示）太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，（摘掉太阳图）把灿烂的霞光留在遥远的天边。2、“它轻轻地走向西山的背后”，太阳是怎样走的？（红色显示轻轻地）是呀，可以说是无声无息呀！它舍得离开吗？（不舍得）是呀，太阳落山了，可它还把灿烂的霞光留在遥远的天边。板书：灿烂3、愿意用你的朗读描绘出这片灿烂的霞光吗？指名读，师评价：读的真好——还有谁来读？老师听了你的朗读，觉得眼前的霞光更灿烂了。让我们一起来读好这片灿烂地霞光，把它们留在身边。齐读第4节。听到大家读得这么认真，老师知道，你们都想说：夕阳真美!4、小结：是呀，夕阳真美，让我们亮开嗓子，用所有的热情赞美它吧！（齐读课题）夕阳真美!5、\多美的文字、多美的朗读呀！你们把老师带到了想象的天堂，老师多么希望现在就能目睹这壮丽的夕阳西斜图、夕阳下沉图、夕阳落山图。小朋友们想吗？（点击课件）6、学了上面的课文，又亲眼目睹了美景，你们最想说什么？（夕阳真美！）那你们想不想把这美景永远留在脑海里？学生看三幅图练习背

五、学习第四自然段

1、小朋友们，当我们痴痴地欣赏着绚丽多彩的云朵时，太阳的脸又变了你看，引读第4自然段（边说边演示）太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，（摘掉太阳图）把灿烂的霞光留在遥远的天边。

2、“它轻轻地走向西山的背后”，太阳是怎样走的？（红色显示轻轻地）是呀，可以说是无声无息呀！它舍得离开吗？（不舍得）是呀，太阳落山了，可它还把灿烂的霞光留在遥远的天边。板书：灿烂

3、愿意用你的朗读描绘出这片灿烂的霞光吗？指名读，师评价：读的真好——还有谁来读？老师听了你的朗读，觉得眼前的霞光更灿烂了。

让我们一起来读好这片灿烂地霞光，把它们留在身边。齐读第4节。听到大家读得这么认真，老师知道，你们都想说：夕阳真美!

4、小结：是呀，夕阳真美，让我们亮开嗓子，用所有的热情赞美它吧！（齐读课题）夕阳真美!

5、\多美的文字、多美的朗读呀！你们把老师带到了想象的天堂，老师多么希望现在就能目睹这壮丽的夕阳西斜图、夕阳下沉图、夕阳落山图。小朋友们想吗？（点击课件）

6、学了上面的课文，又亲眼目睹了美景，你们最想说什么？（夕阳真美！）

那你们想不想把这美景永远留在脑海里？学生看三幅图练习背诵，齐背。

六、学习第五自然段

1、夕阳染红了天边，也映红了爷爷的脸庞，爷爷多么高兴啊！你看，爷爷满面红光，牵着小孙孙的手，在奶奶的陪伴下看日落，此时此刻，爷爷一定觉得怎样？（很幸福！）难怪他会望着奶奶说：“夕阳真美呀！”

2、小结板书：通过学习这篇课文，我们知道了当太阳（西斜）时，光芒(不刺眼)，这时的西山十分(壮丽)；接着，太阳涨红了脸慢慢地(往下沉)，把身边的云染成了(五颜六色)，十分绚丽；最后太阳(落山)，脸色(更红)，霞光(灿烂)。夕阳真是美不胜收啊！

3、夕阳是位神奇的魔术师，它不仅给我们带来了美丽，更给我们带来了欢乐，让我们在朗读中继续感受夕阳西下那神奇而又壮观的景象。（配乐，朗读全文）

七、教学生字

小朋友，看，太阳公公落山前给我们留下了两个生字，它说，假如我们能写好这两个字，明天的它一定更加美丽！

1、出示：壮、蓝

你们认得吗？（了不起）那怎么记呢？先看“蓝”字。和篮球的篮比，（利用熟字来记，好方法！部件记忆，也很科学！）“蓝字怎样写？”师生一起书空，看老师写一写，提醒学生：最后一笔是长横。生描红，先检查姿势。

2、教学“壮”，这里有个新的部首“将字旁”，壮左边是个将字旁，右边是个士兵的士。（将士走在前，士兵跟在后）小手伸出来，一起写一写。写时注意些什么？师范写，生描红，临写。播放音乐。

 3、反馈。投影学生的字，指名评价。

八、作业安排

1、有感情地朗读和背诵课文。

2、搜集写夕阳的诗读读背背。

3、找时间陪爷爷奶奶一起欣赏夕阳西下的美景。

                                        西斜         壮丽

板书： 23夕阳真美      下沉         绚丽

                                        落山         灿烂

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