木兰从军(第二教时教学设计)

概要：木兰从军(第二教时教学设计)教学目标： 1、能正确、有感情地朗读全文。2、理解课文内容，体会花木兰的英雄壮举，并从中深受感染。 3、继续加强言语交际与表达能力的培养与训练，说说花木兰是怎样说服家人的。 教学难点：体会木兰当时的英雄壮举。 教学准备：自制简单的PPT 课件，词语卡片。 教学过程： 一、谈话导入 这节课，我们继续学习12课《木兰从军》。学生齐读课题。二、复习巩固 1、我会读：（出示词语，开火车读，齐读） 2、我知道：（出示填空题：花木兰是我国古代一位-、-- 的女英雄。）（指名回答，齐读填空题）三、精读第二节 1、师过渡：木兰为什么女扮男装、替父从军呢？让我们穿越时空隧道，回到木兰所处的那个时代去看一看。请同学们打开书，自由轻声读第二自然段，找找有关的句子，把它画下来，练习读好它。2、原来，北魏末年，柔然、契丹等少数民族日渐强大，他们经常派兵侵扰中原地区，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，加强北部边境的驻防。有一天，衙门里的差役送来了征兵的通知，要征木兰的父亲去当兵。你能找到描写木兰此刻的心情的句子吗？你能用一个词来形容吗？

木兰从军(第二教时教学设计),标签：苏教版二年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com

木兰从军(第二教时教学设计)

教学目标：

1、能正确、有感情地朗读全文。

2、理解课文内容，体会花木兰的英雄壮举，并从中深受感染。

3、继续加强言语交际与表达能力的培养与训练，说说花木兰是怎样说服家人的。

教学难点：体会木兰当时的英雄壮举。

教学准备：自制简单的PPT 课件，词语卡片。

教学过程：

一、谈话导入

这节课，我们继续学习12课《木兰从军》。学生齐读课题。

二、复习巩固

    1、我会读：（出示词语，开火车读，齐读）

    2、我知道：（出示填空题：花木兰是我国古代一位---------、----------   的女英雄。）（指名回答，齐读填空题）

三、精读第二节

1、师过渡：木兰为什么女扮男装、替父从军呢？让我们穿越时空隧道，回到木兰所处的那个时代去看一看。请同学们打开书，自由轻声读第二自然段，找找有关的句子，把它画下来，练习读好它。

2、原来，北魏末年，柔然、契丹等少数民族日渐强大，他们经常派兵侵扰中原地区，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，加强北部边境的驻防。有一天，衙门里的差役送来了征兵的通知，要征木兰的父亲去当兵。你能找到描写木兰此刻的心情的句子吗？你能用一个词来形容吗？（扣住“焦急万分”来指点：）

     （1）“焦急万分”是什么意思？你见过谁焦急万分?木兰为什么焦急？指名说。  读：“父亲年老多病，难以出征。”再读：“弟弟又小，还不够当兵的年龄。”这是家人担忧。读好词语“焦急万分”，体会木兰焦急的心情。指名读，分男女生读。从这里可以看出木兰对父亲有一份孝心，对弟弟有一份爱心，她是一个怎样的人？（板书：尊老爱幼）

（2）你还从哪些句子找到了原因？她还为谁担忧？ “理应”是什么意思？为家分忧，忧什么？为国分忧，又忧什么？从这里有发现木兰是一个怎样的人？板书：热爱祖国）

（3）所以就在国家危急，家庭着急的时候，花木兰没有袖手旁观，真是个热爱祖国的女英雄啊！  谁能读好这句话。

（4）木兰做出了一个惊人的举动，毅然决定-----：

    女扮男装 替父从军（板书）　　　　

(5)、师：是呀，国家兴亡，匹夫有责。在危急关头，木兰想到的是国家，是自己的亲人。但在当时，应征入伍，当兵打仗是男儿的义务，女孩子一般留在家中，如发现女子当兵，会被砍头的。家人又怎会同意呢？木兰一一说服全家人，她会怎样说服父亲，弟弟，母亲的？请你们同桌讨论一下，想好充足的理由。

 (6)、课堂表演：老师演木兰的父亲、弟弟、母亲。学生演花木兰。看看你们怎样说服我。

  （父亲：木兰呀，还是让我这个破老头去吧！

  弟弟：姐姐，你是一个女儿家，怎么能去打仗呢？还是让我去吧！

  母亲：木兰呀，娘怎么舍得你走呢？要不咱们去跟官府说咱不去了？

  师：儿呀，我们被你说服了，但是爷娘不在你身边，一路上一定要照顾好自己，       保护好自己。）

（7）、看到这一幕，你认为花木兰是英雄吗？出示：（ ）的花木兰

 让我们一起来夸一夸这位女英雄。

三、学习第三节

过渡：木兰父母虽不舍得女儿出征，但又无他法，只好同意她去了。就这样，木兰收拾好行装告别了家乡和亲人，踏上了从军之路。

1、引读：花木兰告别了家乡和亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。

 2、让我们一起到前线去看看木兰的飒爽英姿。观看录像   你看到了怎样的画面？听到了什么？你看了以后有什么感受？木兰就是在这样的沙场上奋勇杀敌。

3、小朋友们仔细读课文的第三自然段，你还能从哪里感受到木兰的勇敢？交流：从一连串的动词（1）木兰马不停蹄地赶往前线。这里有一连串的短语，让我们觉得木兰怎样？（潇洒，洒脱。）

（2）老师认为“渡”用得特别好，谁来说“渡”在这里是什么意思？

a、从水的这岸渡到水的另一岸。因为是水里过。所以“渡”是左边是三点水

b、“渡”还可以用在哪里？渡江、渡河、渡船、渡口、摆渡、过渡、飞渡

c、。还真不少呢！

 (3)读一读、讲讲多音字

（4）师述：从军的路上怎会一帆风顺呢！小朋友，虽然木兰有一身好武艺，但从她的家乡到达前线，要有万里的行程。要想尽快赶到前线，得马不停蹄地赶路，夜里只能稍作休息。在此期间，且要渡过黄河，翻越燕山，真可谓经历了千山万水，吃尽了千辛万苦啊！到达前线的路是那样长，充满艰难。

（4）自由读，边读边想象。齐读句子。

（5）谁再来读一读。引导背诵。

尽管这样，木兰还是勇敢地来到了前线。

    4、学习第2句。

（1）（配乐朗诵）： 你听，万马奔腾；你看，硝烟弥漫；瞧（出示图片１）她跃马提抢，驰骋沙场，英姿飒飒，奋勇杀敌，范读：“在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。”

（2）“多年”大概有多少年？“赫赫战功”是什么意思？指名说。指名读一读，说说你为什么这样读？

（3）师述：在多年征战中，白天行军，木兰紧紧地跟上队伍，从不敢掉队。夜晚宿营，她从来不敢脱衣服。作战的时候，她凭着一身好武艺，总是冲杀在前，不但保住了性命，而且屡建奇功，在战场上，光靠勇敢是不行的，还要靠----这就是“英勇善战”，所以 同伴们对她十分敬佩。                                          出示：（ ）的花木兰

[1] [2]  下一页