和谐生长 语文课堂的呼唤《木兰从军》教学案例分析

概要：5、结合板书，归纳总结：文静俊美的花木兰，她爱家，女扮男装，替父从军；她更爱国，英勇善战，立下了赫赫战功，真不愧是一位千古传诵的女英雄。（板书：女英雄）６、尝试背诵：①你愿意把这位女英雄的故事永远记在心田吗？那老师就给你３分钟的时间，就用你自己的方法快速背诵吧！幻灯片出示秒表记时，自由背诵。②指名配乐《战台风》诵读。五、课后延展：1、《木兰从军》是根据《木兰诗》改编而成的，课后请同学们到《小学语文作业本》去读一读《木兰诗》吧。不认识的字，不理解的词可以请字典公公帮帮忙哟！２、其实，从古到今，女英雄远不止花木兰一个人，像穆桂英，刘胡兰，江姐等等，课后就请小朋友们从自己的故事书中搜集女英雄的故事，讲给同学们听听吧。【在阅读教学中，要适当引进、利用相关的课程资源，并引导学生参与其中，或观察、调查、或读书、看报、查阅资料，有的可作为教学的铺垫，有的可作为课文内容的补充，有的可作为教学的拓展……改变课程内容的旧、窄、死，使之变得新、宽、活，使语文课程内容向生活开放，成为一泓不断更新、永远流淌的活水。】六、板书：木兰从军女扮男装替父从军 爱家木兰

5、结合板书，归纳总结：

文静俊美的花木兰，她爱家，女扮男装，替父从军；她更爱国，英勇善战，立下了赫赫战功，真不愧是一位千古传诵的女英雄。（板书：女英雄）

６、尝试背诵：

①你愿意把这位女英雄的故事永远记在心田吗？那老师就给你３分钟的时间，就用你自己的方法快速背诵吧！幻灯片出示秒表记时，自由背诵。

②指名配乐《战台风》诵读。

五、课后延展：

1、《木兰从军》是根据《木兰诗》改编而成的，课后请同学们到《小学语文作业本》去读一读《木兰诗》吧。不认识的字，不理解的词可以请字典公公帮帮忙哟！

２、其实，从古到今，女英雄远不止花木兰一个人，像穆桂英，刘胡兰，江姐等等，课后就请小朋友们从自己的故事书中搜集女英雄的故事，讲给同学们听听吧。

【在阅读教学中，要适当引进、利用相关的课程资源，并引导学生参与其中，或观察、调查、或读书、看报、查阅资料，有的可作为教学的铺垫，有的可作为课文内容的补充，有的可作为教学的拓展……改变课程内容的旧、窄、死，使之变得新、宽、活，使语文课程内容向生活开放，成为一泓不断更新、永远流淌的活水。】

六、板书：

　　　　　　　木兰从军

　　女扮男装　　替父从军　　  爱家

木兰                          　　 ｝    女英雄

　　英勇善战　　赫赫战功　　  爱国

语文是生活的语文，是人的语文，语文需要精致，宛如淙淙的小溪，语文更要和谐，要把这些小溪汇成奔流的江河，汇入浩瀚的大海。一位教育家曾经说过：“一个不好的老师是给人真理，一个好的老师则教人发现真理。”面对这句话，审视自己的课堂教学，真是感到惭愧。因为，有多少次学生充满灵性的语言，被我烙以“不认真思考”；又有多少次师生间心灵的碰撞，被我无情的专制了。面对这些不和谐，面对这些遗憾，我只能告诉自己，做一个反思型的教师，在不断的实践与反思中加强自己的综合素养，努力改进课堂教学，让语文变得和谐，变得快乐，成为一种享受，这将是我恒久的理想和期盼。

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