《让我们荡起双桨》教学设计(研讨)

概要：《让我们荡起双桨》教学设计(研讨)教材分析：《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活。全诗共3个小节，语言通俗易懂，描绘了一派如诗如画的情景。这篇课文的主要目的就是通过阅读理解课文，让学生从内心感受到童年的快乐，从而使学生更加热爱生活，懂得珍惜童年的美好时光。教学目标：1.综合运用所学的识字方法独立识字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵歌词，并唱一唱这首歌。3.理解诗的内容，体会诗的情感，激发学生对生活的热爱之情。教学重点：理解“谁给我们安排下幸福的生活”？准备：多媒体课件、教学挂图、自己的成长照片、在家中向爷爷奶奶询问他们的童年生活，并做好记录。教学过程：（一）回忆生活，接触快乐1.生展示自己的成长照片，向大家介绍是在什么情况下拍的。2.导入揭题：北京的小朋友也一样幸福，瞧，他们来到了哪儿？（出示挂图）你看到了什么？3.听，这些小朋友在唱歌呢？［多媒体播放此曲］听歌后，说说你有什么感受？你最想干什么？ （二）自主读文，体验快乐1.请大家翻到书第71页，我们一起来学习这首歌的歌词。2.第一次读课文，我们要完成哪三个任

《让我们荡起双桨》教学设计(研讨)

教材分析：《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，用优美生动的语言描

述了童年时期的幸福生活。全诗共3个小节，语言通俗易懂，描绘了一派如诗如

画的情景。这篇课文的主要目的就是通过阅读理解课文，让学生从内心感受到

童年的快乐，从而使学生更加热爱生活，懂得珍惜童年的美好时光。

教学目标：

1.综合运用所学的识字方法独立识字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵歌词，并唱一唱这首歌。
3.理解诗的内容，体会诗的情感，激发学生对生活的热爱之情。

教学重点：理解“谁给我们安排下幸福的生活”？

准备：多媒体课件、教学挂图、自己的成长照片、在家中向爷爷奶奶询问他们

的童年生活，并做好记录。

教学过程：

（一）回忆生活，接触快乐
　　1.生展示自己的成长照片，向大家介绍是在什么情况下拍的。
　　2.导入揭题：北京的小朋友也一样幸福，瞧，他们来到了哪儿？
　　（出示挂图）你看到了什么？
　　3.听，这些小朋友在唱歌呢？
　　［多媒体播放此曲］听歌后，说说你有什么感受？你最想干什么？
   （二）自主读文，体验快乐
　　1.请大家翻到书第71页，我们一起来学习这首歌的歌词。
　　2.第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？
　　（生汇报：①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；②和学

习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字；③和学习伙伴一起读一遍课文。）
　　3.那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文

，完成三个任务）。

4.巩固识字，划船接力赛（每认对一个词语，船儿前进一格，看能不能顺利到

达对岸）。
　　波浪    倒映   环绕   漂荡   愉快   凉爽    尽情
　　5.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。
　　6.通过读课文，你知道了什么？
　（三）突破重点，品味快乐
　　1.伴着音乐自由地再读一遍课文，找出自己最喜欢的小节，做上自己最喜

欢的记号。再读一读自己喜欢的小节，边读边想像，这一小节给你什么感觉？
　　2.生汇报，师随机引导。
　　☆第一、二小节
　　①指名读，说说为什么这样读。
　　②集体评。
　　③多媒体播放这两小节歌曲，生静听，谈感受。
　　④生齐读这两小节。
　　☆第三小节：
　　①请喜欢这一小节的同学读，说说读时的感受。
　　②四人小组讨论（视学生情况而定）：
　　谁给我们安排下幸福的生活？
　　③生汇报。（师引导学生结合课前调查，用爷爷奶奶的童年生活和我们现

在的生活进行比较。同时多媒体播放旧社会孩子们的悲惨生活片断）
　　④齐读此小节，读后，你最想说什么？
　　3.那就让我们带着欢快的心情伴着音乐来唱一唱这首歌吧！能背的可以试

着不看书，背着唱。
　　（四）课堂延伸，留住快乐
　　1.用自己的成长相片，全班同学一起动手，办一期“快乐的童年”墙报。
　　2.回家后把歌唱给爷爷奶奶听，让他们也乐一乐。