概要：蒲公英（第二课时精彩设计）教学要求：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用 “亲切”造句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重点：1.读懂太阳公公的嘱咐以及两颗种子错误的想法和做法。2.练习有感情的朗读课文，复述课文。教学难点：归纳、理解寓意。教学准备：多媒体课件 一、导入课题1.板书课题：蒲公英2.师：看，屏幕上显示的就是蒲公英，让我们一起友好地呼喊一下它的名字吧。（学生齐读课题） 二、精读课文（一） 精读第一自然段1．师：冬末春初的时候，蒲公英妈妈头上的花瓣落下了，她迎来了自己的宝宝——种子，小朋友看，她的宝宝长得怎么样啊？（出示图片）卡片出示填空—-（ ）的绒球 相机理解：（洁白）的绒球、 （可爱）的绒球、2．一阵阵风吹过，风婆婆正催小宝宝远行呢!小宝宝们告别了妈妈，向着蓝天飞去了。此刻如果你就是其中的一颗蒲公英宝宝，你会做些什么呢？（飞上蓝天，飞去田野……）3．你觉得心情如何？（快乐、轻松、无忧无虑的）4．此
蒲公英（第二课时精彩设计）,标签：苏教版三年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com蒲公英（第二课时精彩设计）
教学要求：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用 “亲切”造句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：1.读懂太阳公公的嘱咐以及两颗种子错误的想法和做法。
2.练习有感情的朗读课文，复述课文。
教学难点：归纳、理解寓意。
教学准备：多媒体课件
一、导入课题
1.板书课题：蒲公英
2.师：看，屏幕上显示的就是蒲公英，让我们一起友好地呼喊一下它的名字吧。（学生齐读课题）
二、精读课文
（一） 精读第一自然段
1．师：冬末春初的时候，蒲公英妈妈头上的花瓣落下了，她迎来了自己的宝宝——种子，小朋友看，她的宝宝长得怎么样啊？（出示图片）卡片出示填空—-（ ）的绒球
相机理解：（洁白）的绒球、
（可爱）的绒球、
2．一阵阵风吹过，风婆婆正催小宝宝远行呢!小宝宝们告别了妈妈，向着蓝天飞去了。此刻如果你就是其中的一颗蒲公英宝宝，你会做些什么呢？（飞上蓝天，飞去田野……）
3．你觉得心情如何？（快乐、轻松、无忧无虑的）
4．此刻的心情可以通过朗读表达出来吗？ 指导朗读“一阵阵风吹过……随风飘荡”
（自由读，指名读、齐读）
过渡：就这样，种子们跟着风婆婆开始了他们的旅程，一年过去了，它们在大千世界里有了怎样的命运呢？
（二） 精读第四自然段
1．默读课文思考：种子们有了怎样不同的命运呢？
2．交流：相机板书：沙漠 湖泊 泥土
干死 淹死 茁壮成长
3．练说：能用上“有的……有的……有的……”把蒲公英种子的不同命运说一说呢？
过渡：为什么会有这样不同的命运呢？还是让我们到太阳公公的话中去找找答案吧
（三） 精读第二自然段
1.自由读第二自然段，看看：小降落伞临走前太阳公公对他们说了什么话？（相机多媒体出示太阳公公的话）
（1）要想读好这段话，必须要读懂“嘱咐”一词，你知道它的意思吗？ 联系生活实际，说说什么时候、谁对你也可以用这个词？谁曾经嘱咐你做什么呢？
（2） 结合学生回答肯定 长辈才说“嘱咐”，我们可以说怎样的嘱咐呢？
（3）太阳公公是怎样嘱咐蒲公英宝宝的呢？你从哪里体会到太阳公公的“亲切”呢？
（4）谁愿意当一回太阳公公，嘱咐嘱咐蒲公英宝宝们？试试怎样读才显得够亲切呢？
试读、指名朗读太阳公公的话。
（5）太阳公公的话是多么意味深长，让我们一起来读读这段话吧。学生齐读。
（6）创设情境，练习对话：蒲公英宝宝们，记住了太阳公公的话了吗？就在刚才，有一颗小种子特别调皮，它一不留神就没听清太阳公公的话。老师现在就是那颗小种子，你们有谁能告诉我当时太阳公公所说的话吗？
师：（随意走到一生的旁边）喂，我亲爱的小伙伴，你好，刚才我太高兴了，太阳公公的话我都没听见，他刚才对我们说了什么呀？能告诉我吗？师生练习对话
生：转述太阳公公的话。
（7）听了太阳公公的嘱咐，小降落伞们是怎样回答的？（指名说）
（8）从小降落伞的回答中，你体会到了什么呢？从“一定”和感叹号中体会他们语言的坚定。
（9）你能把坚定的语气表达出来吗？（指名读）让我们一起来告诉太阳公公吧！生：（齐答）放心吧，太阳公公，我们一定会到泥土中去生长。
师：太阳公公的耳朵有些不好使，让我们再大点声告诉他。
生：（齐答）
2.过渡：可有两颗小种子口是心非，不听从太阳公公的话，让我们来看看它们做了什么选择？
（四） 精读第三自然段
1.自读第三自然段，说说他们做了什么选择？这颗种子为什么选择去沙漠呢？（相机板书：金光闪闪）
2.如果你也是蒲公英种子，看到金光闪闪的沙漠，你会怎么想呢？（出示沙漠图）
交流
3.此刻这颗小种子是怎么想的呢？请同学们从课文中找一找出他说的话。（相机出示句子）
4.从它的话里你体会到了什么？从哪里体会到的呢？
5.你觉得这是一颗怎样的种子呢？（看到金光闪闪就以为是宝贝，想得这么简单呀，我们不妨送给他一个词语：自以为是 相机板书）
6.你觉得这颗小种子的话该怎么读呢？自己先练一练好吗？
7.你知道另一颗种子为什么选择去湖泊吗？（相机板书：波光粼粼）
8.（出示图片）你能想象一下，当他看到这波光粼粼的湖面，心里会想些什么呢？
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