《军神》教学反思(互动课)

概要：效途径。因此，我指导学生反复朗读刘伯承忍受剧痛却一声也不吭，把床单都抓破了的句子。为了让学生更真切地感受到刘伯承坚韧不拔的意志力，我让他们再读句子，这时，他们把自己的感情已经深深地融入到朗读中了，学生和文本真正地产生了共鸣。在注重朗读的同时，我也设计了引领学生通过想象情景体会人物的内心世界。指导学生想象如果自己亲眼目睹了这次手术可能会看到什么，可能会听到什么，并大胆说出自己的想法。引领学生一步步走进人物的内心。通过入情入境的感悟和朗读，学生对于文章的理解步步深入，课前预设的问题也得到了很好的解决。第三个环节拓展训练：面对刘伯承爷爷，你一定有很多话要说，请你拿起笔写写。进一步树立学生思想，做一个真正的男子汉。但在教学中也发现了一些新的问题，例如学生在感悟文章的时候，难以完整的表达自己的思想，只能在教师的步步引领中“挤牙膏”式的说出一个个孤立的词语，难以形成完整的语言。因此如何培养学生在读中感悟文本，并完整地表达出自己的思想，将是今后日常教学中的重点。 上一页 [1] [2]

效途径。因此，我指导学生反复朗读刘伯承忍受剧痛却一声也不吭，把床单都

抓破了的句子。为了让学生更真切地感受到刘伯承坚韧不拔的意志力，我让他

们再读句子，这时，他们把自己的感情已经深深地融入到朗读中了，学生和文

本真正地产生了共鸣。

在注重朗读的同时，我也设计了引领学生通过想象情景体会人物的内心世界。

指导学生想象如果自己亲眼目睹了这次手术可能会看到什么，可能会听到什么

，并大胆说出自己的想法。引领学生一步步走进人物的内心。通过入情入境的

感悟和朗读，学生对于文章的理解步步深入，课前预设的问题也得到了很好的

解决。第三个环节拓展训练：面对刘伯承爷爷，你一定有很多话要说，请你拿

起笔写写。进一步树立学生思想，做一个真正的男子汉。

但在教学中也发现了一些新的问题，例如学生在感悟文章的时候，难以完整的

表达自己的思想，只能在教师的步步引领中“挤牙膏”式的说出一个个孤立的

词语，难以形成完整的语言。因此如何培养学生在读中感悟文本，并完整地表

达出自己的思想，将是今后日常教学中的重点。

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