《李广射虎》教学反思

概要：自我突破。我在与孩子的对话中，争取运用富有个性的话语调动孩子的积极性,争取提出独特鲜活的见解激发学生的浓厚兴趣,让孩子喜欢我的课，让我成为孩子心目中一位有个性的语文老师。深刻的反思后，我也拾取着许多的遗憾：个别词语（影影绰绰、没、不是……而是……）的理解不到位，李广将军在将士们心目中占有的重要地位及其他存在的时代意义的引申，板书设计的不够精益求精，等等等等，都值得我在今后的教学中继续探索研究，寻求教学上的不断攀登。让反思伴随我实践，让遗憾激励我完善，如叶老师所期望的：让自己的教学风格更加成熟！叶丽娟老师评价意见 今天，很高兴大家难得有这样一个机会聚在一起，来聆听祁老师和卢教导的展示课。下面，我就主要谈谈祁老师上的这节课。听了祁老师执教的《李广射虎》这堂课后，觉得眼前一亮，这真是一堂鲜活的语文课，给我留下深刻的印象：书声朗朗，议论纷纷，情趣浓浓。下面，我就选取这堂课中的几个亮点，来谈谈我个人的看法。一、教学设计巧妙，重点突出，过程紧凑。故事是诗歌的扩展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼。本文采取文包诗的形式，即以一个生动的故事，再现《塞下曲》这首诗的创作意境。祁老师在这

《李广射虎》教学反思,标签：苏教版三年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com

自我突破。我在与孩子的对话中，争取运用富有个性的话语调动孩子的积极性,争取提出独特鲜活的见解

激发学生的浓厚兴趣,让孩子喜欢我的课，让我成为孩子心目中一位有个性的语文老师。

深刻的反思后，我也拾取着许多的遗憾：个别词语（影影绰绰、没、不是……而是……）的理解不到位

，李广将军在将士们心目中占有的重要地位及其他存在的时代意义的引申，板书设计的不够精益求精，

等等等等，都值得我在今后的教学中继续探索研究，寻求教学上的不断攀登。

让反思伴随我实践，让遗憾激励我完善，如叶老师所期望的：让自己的教学风格更加成熟！

叶丽娟老师评价意见

  　今天，很高兴大家难得有这样一个机会聚在一起，来聆听祁老师和卢教导的展示课。下面，我就主

要谈谈祁老师上的这节课。听了祁老师执教的《李广射虎》这堂课后，觉得眼前一亮，这真是一堂鲜活

的语文课，给我留下深刻的印象：书声朗朗，议论纷纷，情趣浓浓。下面，我就选取这堂课中的几个亮

点，来谈谈我个人的看法。

一、教学设计巧妙，重点突出，过程紧凑。

故事是诗歌的扩展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼。本文采取文包诗的形式，即以一个生动的故事，

再现《塞下曲》这首诗的创作意境。祁老师在这堂课的教学中，由诗入文，循文悟诗，诗文互照，情景

再现，紧紧围绕李广将军神勇无比、力大无穷的特点来展开具体的教学。教学中，祁老师借助现代教学

手段——多媒体课件，用一段学生喜欢的动画录象将学生带进生动形象的文本意境，使学生很快融入到

文本中，激发起学生的阅读兴趣。通过“一阵疾风”的两次声音重现，为课堂渲染出一种紧张可怕的故

事情境，有目的的循序渐进地通过调动学生多种感官，来激发学生用读、说、品、想、圈、演、看、听

、练、再读等方法来表达自己的体会，帮助学生理解诗意，体会文本，深入浅出地实现本课教学目标，

促进学生各方面能力的提高。

二、课堂语言凝练精当，生动形象，富有激励性。

祁老师的语言非常精彩，给我体会最深的是她的语言很富有激励性，她能有效地对学生进行不同层次的

激励，如：“你的声音真响亮！”“感谢你的朗读，你真是个会读书的好孩子！”“加油，老师相信你

能行！”“真不错，你已经养成了边读边想的好习惯！”“你的确很会表达自己的想法和关心，很有思

想和个性！”……这样的激励，让学生们在课堂上情绪高涨，使课堂溢满了一种快乐的学习氛围，让学

生的个性得到张扬，让他们在学习语文的过程中享受着收获成功的快乐。祁老师还通过表演与对话的形

式，引导学生懂得李广娴熟高超的射虎技艺是经过长期的训练和坚持不懈地努力获得的，巧妙地引申鼓

励学生面对学习中的猛虎——难题，也要像李将军一样勇敢地去克服，达到了学生思想精神上的再度提

升。

三、补充知识，课外延伸，为学生提供了广阔的课程资源。

祁老师在本课教学中，补充了对“飞将军”李广的个人介绍，补充阅读了王昌龄的《出塞》及体会了古

诗所表达出的诗人对李将军的怀念和对现实的感叹，让学生的掌握文本的同时，有目的地开阔知识的视

野，引导学生不拘泥于课本所学，开辟了学生语文学习的天地，不断激发学生对新知识的探究兴趣，使

学生对语文作品的阅读产生出更加浓厚的阅读兴趣。

四、尊重学生，体现主体，关注学生的个体发展。

祁老师在这堂课中，以学生“潜心读书”为本，始终贯穿一个“读”字，学生自读、整体悟读、分句讲

读、全班齐读、音乐伴读……通过一次次不同形式的朗读训练，透过文字的描述，把学生带入诗文所描

绘的情景之中。在学习的方法上，她能尊重学生的主体地位，给学生自主选择表达的机会，可读，可讲

，可演……让学生有更多展示才华的机会，把李将军射虎的情节具体化，形象化，生动化，真实再现出

文本人物高大的艺术形象，给人以一种身临其境之感。再如看到“箭没入巨石”的想象练说，给了学生

思维驰骋的空间，再次让学生感受到李广将军臂力过人、武艺超群，激发起学生对民族英雄的喜爱和敬

佩之情。

五、机智的应变能力。

本堂课，祁老师能创造性地处理教材，灵活地运用教学方法，合理地选择教学手段，同时在课堂上还能

根据学生的实际表现，机智地采取灵活应变的策略，随时根据学生的不同反应，及时进行课堂调控，有

的放矢地实现本课的教学目标。

教学建议：对古诗中“没”一字的教学，应挖掘得更深些，“没”是淹没的意思，诗人的用意从另一个

侧面来突出李广将军的神勇无比、力大无穷。

其实，每次听祁老师的课，都会有不同的收获。我在享受她所传授学生的丰富的教学知识的同时，也享

受着来自于她自身的一种清新独特的教学新理念。祝愿祁老师在今后的教学中，不断研究探索，让自己

的教学风格更加成熟！

温昱评价意见

一、紧扣文本，教学设计细致，以诗导入，以诗展开散发，符合文包诗的结构特点。以李将军的神勇无

比、力大无穷为主线，兼顾细部，展现出祁老师对教材的深入研究和熟练把握。

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