狼和鹿 ——第一课时

概要：狼和鹿 ——第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，认识2个多音字，理解由生字组成的新词。3、学习课文1——3小节，体会森林前后的变化。教学准备：生字小黑板；学生收集一些狼和鹿的资料。教学过程：（一） 师导入课题。1、板书：狼 鹿 你能用一些词语来形容一下狼和鹿的特点吗？ 如果让你在狼和鹿两种动物中选择，你比较喜欢谁？2、学生交流。3、多数同学都选择鹿，厌恶狼，但今天我们要学的课文却告诉我们狼是森林和鹿群的“功臣”，而鹿却成了破坏森林和毁灭自己的“祸首”，这其中究竟发生了什么，让我们一起走进课文。（二） 初读课文。1、生自由读课文。 2、检查生字和新词，重点指导多音字：提 泊（三） 精讲课文。1、狼是“功臣”，鹿是“祸首”，这究竟该怎样理解呢？请同学们

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狼和鹿 ——第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，认识2个多音字，理解由生字组成的新词。

3、学习课文1——3小节，体会森林前后的变化。

教学准备：生字小黑板；学生收集一些狼和鹿的资料。

教学过程：

（一）              师导入课题。

1、板书：狼   鹿   你能用一些词语来形容一下狼和鹿的特点吗？

                   如果让你在狼和鹿两种动物中选择，你比较喜欢谁？

2、学生交流。

3、多数同学都选择鹿，厌恶狼，但今天我们要学的课文却告诉我们狼是森林和鹿群的“功臣”，而鹿却

成了破坏森林和毁灭自己的“祸首”，这其中究竟发生了什么，让我们一起走进课文。

（二）              初读课文。

1、生自由读课文。                                                                          

     

2、检查生字和新词，重点指导多音字：提    泊

（三）              精讲课文。

1、狼是“功臣”，鹿是“祸首”，这究竟该怎样理解呢？请同学们对照课文的插图反复读一读一、二、

三段课文，着重讨论两个问题：

①在狼不断暗算鹿时，鹿是什么样的？森林是什么样的？为什么会这样？

②在狼被捕杀后，鹿是什么样的？森林是什么样的？为什么会这样？

2、师生交流。

①   现在请同学们看课文的第一幅图，说说图上的凯巴伯森林是什么样的。在说的过程中注意按照一定

顺序，图文结合，展开想象，把以前学过的好词佳句用上。

②   教师注意引导学生：鹿在林间嬉戏什么叫嬉戏？生活在凯巴伯森林里的鹿为什么能这样快乐？指导

学生有感情的朗读。

③   一百多年以前，凯巴伯森林里的鹿有吃有喝，十分快乐。当然，它们也不会麻痹大意，因为它们要

时刻提防——……（狼的暗算）

什么叫暗算，为什么会这样？

④   看课文第二幅插图，图中描绘了什么情景？

⑤   因为不断遭到狼的暗算，那时，凯巴伯森林里只有多少只鹿？一只只活泼美丽的鹿就这样成了狼口

中的美食，这的确挺让人气愤的，现在就让我们一边回想刚才所说的内容，一边把第一小节完整的读一

读。

⑥   同学们都不喜欢狼，当地的居民也恨透了狼，你知道什么叫恨透了吗？默读第二小节，说说课文的

哪些描写表现出当地居民恨透了狼？学生交流。

⑦   有组织，时间长，杀的多，看上去的确解了心头之恨，从此之后，凯巴伯森林变成了什么样了呢，

请同学们阅读第三小节，发挥自己的想象，说说这时候的森林是什么样的，叙述时同样要注意描写顺序

，用上合适的语言，并把它与第一小节的内容进行比较。

学生交流。

（四）              教师小结。

这真是令人难以接受的事实，有狼的森林生机勃勃，鹿也美丽活泼。狼被捕杀后，森林中的绿色在消退

，枯黄在蔓延，鹿也在痛苦的呻吟，这是为什么呢，请大家课后认真思考，我们下节课交流。

    板书：

18

狼   “功臣”  森林——  一片葱绿   生机勃勃

               鹿 ——   活泼  美丽   嬉戏

和

 

鹿    “祸首” 森林——  绿色消退  枯黄蔓延

               鹿群——  疾病游荡  只剩下八千只病鹿

 

       

         溧水县第三小学      韦玲