《海底世界》教学设计（同题研究）及反思

概要：《海底世界》教学设计（同题研究）及反思 扬中市实验小学 刘静教学目标1.探究课文第2—5自然段，重点学习2—3自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。在特定的语境中理解“窃窃私语”等词语，能用“窃窃私语”造句。培养学生有感情地朗读课文的能力2.通过网上学习，通过多样化的表达，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力，更促进学生学会自主、探究、合作。3.理解课文内容，激发学生热爱自然、探索自然界奥秘的兴趣。教学重难点引导学生了解、感受海底的景色奇异、景色奇异是本课的重点，也是难点。教学时可利用虚拟网络为学生提供丰富的学习资源，引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。教学过程一、复习导入，激发探究欲望1．师述：同学们，上节课我们一起潜入了课文中的海底世界，初步领略了海底迷人的风光。你对海底世界有了哪些了解？（生交流）师板书：声音 动物 植物 矿物2．引说：同学们的初读体会还真不少。用一句话来概括大家的感受，那就是：海底真是个——景色奇异、物产丰富的世界。师板书：景色奇异 物产丰富3．今天，我们将再次潜

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《海底世界》教学设计（同题研究）及反思
 
 
扬中市实验小学    刘静　　

教学目标　　

1.探究课文第2—5自然段，重点学习2—3自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。在特定的语境中理解“窃窃私语”等词语，能用“窃窃私语”造句。培养学生有感情地朗读课文的能力　　

2.通过网上学习，通过多样化的表达，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力，更促进学生学会自主、探究、合作。　　

3.理解课文内容，激发学生热爱自然、探索自然界奥秘的兴趣。　　

教学重难点　　

引导学生了解、感受海底的景色奇异、景色奇异是本课的重点，也是难点。教学时可利用虚拟网络为学生提供丰富的学习资源，引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。　　

教学过程　　

一、复习导入，激发探究欲望　　

1．师述：同学们，上节课我们一起潜入了课文中的海底世界，初步领略了海底迷人的风光。你对海底世界有了哪些了解？（生交流）师板书：声音  动物  植物  矿物　　

2．引说：同学们的初读体会还真不少。用一句话来概括大家的感受，那就是：海底真是个——景色奇异、物产丰富的世界。师板书：景色奇异  物产丰富　　

3．今天，我们将再次潜入海底去美美地游览一番。还等什么呢，赶快穿上潜水服，背上氧气瓶出发吧！　　

二、    学习课文第二自然段　　

１．我们向大海深处游去，游啊，游啊。你听到了什么？　　

谁来读读这一段。（出示第二自然段）　　

指名说：你都听到了哪些声音？　　

学习象声词：这几个词都是模拟声音的叠词。　　

2．出示句子：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……　　

（1）请你再细细读读这句话，看看作者是怎么描写这些声音的？你感受到什么？（板书：各种各样）　　

（2）那就让我们戴上耳机，去听听海底各种各样的声音。

（3）你能否用上表示声音的叠词，用上打比方的手法，在省略号处仿写一句话呢？指名说。还有其他的声音吗？

3．海底这么多有趣的声音，谁来读读这一段。（相机理解“窃窃私语”）　　

（1）“窃窃私语”是怎样的说话？　　

（2）用上“窃窃私语”说一句话。　　

（3）指导朗读：海底动物发出的声音原来这么轻啊，就像人们在窃窃私语一样。谁再来读读这一句。（很轻很轻）　　

5．海底的动物真是太有趣了，不同的动物发出的声音各不相同。就是同一种动物，在不同的状态下，发出的声音也各不相同呢！他们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险还会……。这声音时高时低，时缓时急，虽然我们听不懂，可他们的同伴却明白着呢！　　

6．师小结：听着海底动物各种各样的窃窃私语，我们不由地赞叹道：海底真是个景色奇异的世界。　　

三、学习课文的第三自然段　　

过渡：海底动物不仅声音有趣，它们的活动方式也十分奇妙呢！让我们一起去看看吧。　　

1．（出示第三自然段）请你先读读这段文字，看看这段是围绕哪句话写的？用括号标上。再看看这里给我们介绍了哪几种动物？用横线画出来（读完后交流）（板书：各有各的活动特点）　　

这就是我们常见的总分构段方式。　　

你最感兴趣的是哪种动物，仔细研读这句话。看看它的活动特点是什么？作者是怎样来写它的活动特点的？　　

海参：慢　　

（1）   交流运动方式：爬行。　　

（2）   怎么慢？通过“每小时只能前进四米”这个具体的数字体会爬行速度的缓慢。　　

梭子鱼：快　　

（1）   怎么快？交流，从“每小时能游几十千米”这个具体的数字和它与“普通的火车”作比较感受到梭子鱼游泳速度的快。　　

（2）小结写法：我们学语文，不仅要知道作者写了什么，更重要的是关注作者是怎样写的。这里，作者通过列举具体的数据和将它与其他事物进行比较，让我们真切地感受到海参行动速度的慢和梭子鱼行动速度的快。这种介绍事物的方法值得我们学习。　　

（3）朗读体会：我们一起来读读这两句。　　

乌贼和章鱼：退　　

看视频，体会利用水的反推力后退的特点。　　

过渡：我继续来交流你最感兴趣的是什么动物，作者是怎么写的？　　

贝类：不动 巴　　

（1）   演示轮船开过（瞧，一艘轮船驶来了，船底满是贝壳）你们上前抓一个，说说自己的感受，体会“巴”。　　

（2）   给“巴”换个字来体会作者用词的准确、生动。从“巴”和“长途旅行”这两个词中，你感受到什么？

（3）   这个贝类很有意思，谁来读好这一句。　　

深水鱼：体会会发光的特点，从比喻中感受它们的美。　　

2．齐读：看来，海底动物还真是各有各的活动特点呢！让我们一起来读读这个总分段。我读第一句总起句，你们接着往下读分句。　　

3．其他动物是怎么活动的？请同学们打开网页中的“动物活动”去看一看。选择一种，学习作者的写法，用生动、形象、有趣的语言来介绍这种动物的活动特点。　　

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