概要：《虎门销烟》听课反思 | By: 诗づ韵 ] 作为一名数学老师。听语文课的机会还真是不多，再加上本身就不怎么喜欢语文，更是对这门课压根提不起兴趣。但是，万事都有转折的余地，自从听了毛老师《虎门销烟》这节课后，除了沉浸在她美伦美奂的教学课堂中之外，更多的是被她独特的教学艺术所折服。在钦佩毛老师的同时，更多的是在思索如何才能像毛老师一样，把自己以及带领孩子融入课本，将课上得精彩，体现教学的真谛。有幸的是，当晚的夜校培训，学校专门为我们新教师提供了与毛老师面对面交流的机会，并倾听了毛老师结合自己的教学经验针对如何备好课做的精彩讲座。倾听名师的经验之谈其实是自己不断成长的捷径。针对毛老师提出的几点建议，结合我自己的实情，在此做下深刻的反思：一、钻研教材，精心备课“从参加工作起，我就给自己定下了一条不成文的规矩，也就是我刚才所说的原则：动自己的脑筋，备自己的课，时间再紧，难度再大，也决不照抄备课手册，决不照搬他人课堂教学案，抓破头皮，死NN多的脑细胞，我也要写出有我个人智慧的课堂教学案。”这句话让我影响极为深刻，回想自己一年来，备了很多课，虽然绝大多数都是自己死N多脑
《虎门销烟》听课反思,标签：苏教版四年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com《虎门销烟》听课反思
| By: 诗づ韵 ]
作为一名数学老师。听语文课的机会还真是不多，再加上本身就不怎么喜
欢语文，更是对这门课压根提不起兴趣。但是，万事都有转折的余地，自
从听了毛老师《虎门销烟》这节课后，除了沉浸在她美伦美奂的教学课堂
中之外，更多的是被她独特的教学艺术所折服。在钦佩毛老师的同时，更
多的是在思索如何才能像毛老师一样，把自己以及带领孩子融入课本，将
课上得精彩，体现教学的真谛。有幸的是，当晚的夜校培训，学校专门为
我们新教师提供了与毛老师面对面交流的机会，并倾听了毛老师结合自己
的教学经验针对如何备好课做的精彩讲座。倾听名师的经验之谈其实是自
己不断成长的捷径。
针对毛老师提出的几点建议，结合我自己的实情，在此做下深刻的反思：
一、钻研教材，精心备课
“从参加工作起，我就给自己定下了一条不成文的规矩，也就是我刚才所
说的原则：动自己的脑筋，备自己的课，时间再紧，难度再大，也决不照
抄备课手册，决不照搬他人课堂教学案，抓破头皮，死NN多的脑细胞，我
也要写出有我个人智慧的课堂教学案。”这句话让我影响极为深刻，回想
自己一年来，备了很多课，虽然绝大多数都是自己死N多脑细胞换来的成果
，但也不否认面对优秀课堂教学案或者优秀教学环节的设计会有照搬的行
为。转念一想，真的很不应该，这样就缺少了自己思考的过程，没有思考
怎能去了解自己的课堂教学案与名师之间的差距？没有思考哪会理解他们
为何这么设计？没有思考哪来进步？没有思考和比较怎会有创新？这种“
拿来”的东西，如果用它来教学，会完全失去自我，没有了自己教学个性
，这样的备课注定造成教学的失败。因此，面对“好素材”切不可全盘兼
收，而应“经过咀嚼”，“通过消化”进而“吸收利用”。我想只有这样
，自己才能更快更好的理解教材、把握教材，进而上好课。
二、备课就要备详案
正如毛老师所说的：“没有备课时的全面考虑与周密设计，怎么可能有课
堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，“台下十年功”，
怎么可能在课堂中的游刃有余，“潇洒走一回”。” 在课堂教学中，我们
新教师往往很难做到在教学过程中，实际操作与备课目标进行对比，反馈
，调整。以至于不少的课堂往往天马行空，教师则是脚踩西瓜皮——滑到
哪里算哪里，课堂教学的随意性，使课堂教学效果大打折扣。毛老师的课
堂上，师生之间互动能如此和谐，正在惊叹毛老师反映能力这么快，处理
学生生成的问题能如此天衣无缝，难道在课堂中完全取决于毛老师的机智
？当毛老师说她平时上课的课堂教学案有5、6页时，我就蒙了，她将所有
能想到的课前预设、课堂上所说的每一句话及过度语言等都一一详细地写
在课堂教学案上。怪不得毛老师自豪的说：“我备的详案，详到只要实习
生照着全部背熟，就可以直接照着课堂教学案进去实施。” 我想：这也许
就是毛老师所说的课前“胸有成竹”，课上“游刃有余”吧。作为学科带
头人，课前仍如此认真备课，这让我感到身为一新教师更应该在课前做好
充分的准备，决不能贪图个人的一时轻松，而耽误了学生学习知识的关键
。
作为新教师，首先，必须做到对教材做一个深度、全面、系统的解读。理
清教材中各个内容领域的编排线索。其次，细节上学会推敲。应深入研究
教材，对教学活动所蕴含的启示，包括教材上的每一个例题，每一幅插图
，每一句提示语言，力求把教材钻研得透彻，这样课上起来就越简单，越
得心应手。课堂的教学才不至于成为无本之木，无源之水。也许这就是我
们往往会感觉到：名师常把复杂的内容教得很简单，而我们都会把简单的
课越上越复杂的道理吧。另外，我个人认为，解读教材固然重要，解读学
生同样不容忽视。巴尔扎克说过：“感情是一种熏陶力量。”课堂上只有
老师的心灵对学生全方位的开放，学生才会毫不保留地与别人分享学习的
快乐。老师只有把自己融入学生当中，才能形成师生之间更为有效的互动
交流。
三、勤反思
“课前备课、写课堂教学案固然重要，但课后反思，进行二次备课，更有
利于教师的专业成熟与提高。”课堂教学案的价值并不仅仅在于它是课堂
教学的准备，课堂教学案作为教师教学思想、方法轨迹的记录，也是教师
认识自己、总结教学经验的重要资料。在教学实践中，课堂一旦放开，真
正活起来，就会有很多突如其来的可变因素，学生的一个提问、一个“发
难”、一个突发事件，都会对原有的课堂教案设计提出挑战。在课后把这
些突发实践记录下来，对自己的教学观念和教学行为，学生的表现、教学
的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，可以帮助自己总
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