概要：我的一个学生语文成绩特别好，他学习生字词有一个习惯： ①他想带有生字的词语我们还学过哪些？（投影打出） 益：开卷有益（本课） 相得益彰（练习3“读读背背”） ②同一个生字在不同的词语中意思相同吗？于是他就去向字典这个不说话的老师请教。 益：①增长；②更加；③好处；④有好处的 ③他选择和词语意思相近的义项或看义项后面所例举的词语。 开卷有益（③ ） 相得益彰（② ） 同学们在今后的生字词学习中不妨试一试，这样做，你的语文基本功会更扎实！ 第二课时一、读书感悟 (20分钟)春联不仅能为节日增添喜庆，而且能让我们感到生活充满幸福和希望。这节课我们重点诵读、揣摩春联，感受其中的声律美，初步领会、欣赏祖国语言文字的奥妙。（一）、我们先来读读第一自然段。（投影出示第一自然段文字）谁来读第一、二两句话？（指名读）点拨：大年初一，你们去亲朋好友家拜年或者游玩，走在路上，听着此起彼伏的鞭炮声，大致看看各家大门上贴着的大红春联，你们当时有什么感受？一起读读这两句话，读出你们的这种感受。大致看看各家大门上贴着的春联就叫“浏览春联”“各种各样”写出了春联的……（
分享《春联》课堂教案设计,标签：苏教版四年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com我的一个学生语文成绩特别好，他学习生字词有一个习惯：
①他想带有生字的词语我们还学过哪些？（投影打出）
益：开卷有益（本课） 相得益彰（练习3“读读背背”）
②同一个生字在不同的词语中意思相同吗？于是他就去向字典这个不说话
的老师请教。
益：①增长；②更加；③好处；④有好处的
③他选择和词语意思相近的义项或看义项后面所例举的词语。
开卷有益（③ ） 相得益彰（② ）
同学们在今后的生字词学习中不妨试一试，这样做，你的语文基本功会更
扎实！
第二课时
一、读书感悟 (20分钟)
春联不仅能为节日增添喜庆，而且能让我们感到生活充满幸福和希望。这
节课我们重点诵读、揣摩春联，感受其中的声律美，初步领会、欣赏祖国
语言文字的奥妙。
（一）、我们先来读读第一自然段。（投影出示第一自然段文字）
谁来读第一、二两句话？（指名读）点拨：大年初一，你们去亲朋好友家
拜年或者游玩，走在路上，听着此起彼伏的鞭炮声，大致看看各家大门上
贴着的大红春联，你们当时有什么感受？一起读读这两句话，读出你们的
这种感受。
大致看看各家大门上贴着的春联就叫“浏览春联”
“各种各样”写出了春联的……（板书：多），“万紫千红的百花园”写
出了春联的……（板书：美）。那么，春联多在哪儿，美在哪儿？谁来读
读下面的几句话。
春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟诵着美好的生活；春联是画
，描绘出秀丽的春光；春联是梦，寄托着无限的希望。每逢新春佳节，华
夏儿女无不沉浸在如诗如歌如画如梦的春联中。让我们诵读（板书：诵读
）这段话中的四副春联。（投影出示）
生读：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 师说：描绘了美丽
的春光
春回大地千山秀，日照神州百业兴。 展现了祖国欣欣
向荣的景象
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 歌颂了劳动人民
幸福美好的生活
梅开春烂漫，竹报岁平安。 表达了人们对
新年的美好祝愿
这是文章的作者读这四副春联的感受。请你们再细心读读这四副对联，看
看自己有什么独特的感受？可以用这样的句式说：读了“ ，
。”这副春联，我 。
一起完整地读读这四副春联。（利用即时的语境，评点中渗透词句理解：
读得好！你们读得抑扬顿挫、和谐动听！让我充分感受到春联所蕴含的声
律美。）
（二）读春联是一种享受，写春联更是其乐无穷（副板书），春联到底怎
么写呢？课文已经告诉我们了，请同学们默读第二自然段。以“绿柳舒眉
辞旧岁，红桃开口贺新年。”这副春联为例，来给我们讲讲！（投影出示
）
谁来给我们讲讲？如果你认为他什么地方讲得不够清楚，可以补充
二引导实践（20分钟）
（一）课内实践
1、整理春联
在祖国 源远流长（副板书）的文化长河中，还有许多 脍炙人口（副板书
）的春联，老师课前搜集了几副，不过是乱的，请大家一起来帮老师整理
整理。
田园无限美 风光逐日新
事业随春长 山河分外娇
花开富贵家家乐 九州同唱奋飞歌
万众共书开拓史 灯照吉祥岁岁欢
春风催旧岁华夏百花艳 瑞雪兆丰年神州万象新
自由地读读这些春联。
用这些春联填一填。
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的白花园中。春联中
有的赞美了自然风光，如“ ， ”。有的展现了欣欣
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