概要:手拉手《雾凇》教学设计一、导入揭题(一)、同学们,你们知道冬天最冷是在什么时候吗?(三九时节)是啊,三九严寒,大地冰封,我国的吉林呀更是冷到了零下30摄氏度左右。但那儿的雾凇却“忽如一夜春风来,千树万树梨花开!”她以“冬天里的春天”般诗情画意的美而闻名全国。现在就让我们一起来欣赏(出示课题)22.(生齐读)雾凇。(二)、“雾”是个生字,(出示拼音)请大家读三遍。哪位同学说一说,“雾”字你是怎样记忆的?(三)、吉林的雾凇可是闻名全国的呀!它与长江三峡、云南石林,桂林山水合称为中国四大奇观。(四)读完了课题,你想知道什么?下面请大家(出示要求): 1、边看边体会雾凇的美丽、奇特;2、边听边想,你知道了什么?二、出示挂图 (一)看了这凝霜挂雪,戴玉披银的美景,你有什么感想?说说你的感受。(指名交流)你们真棒,都是爱学习的好孩子。还有什么问题要问?(二)好,请大家打开书,带着这些问题,快速自由朗读课文,注意读准生字词的音。(三)课文的字音都读准了吗?谁来试试?(出示生词,指名读、齐读)笼 罩 凝 结 模糊 弥漫 洁 白 晶 莹
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手拉手《雾凇》教学设计
一、导入揭题
(一)、同学们,你们知道冬天最冷是在什么时候吗?(三九时节)是啊,三九严寒,大地冰封,我国的吉林呀更是冷到了零下30摄氏度左右。但那儿的雾凇却“忽如一夜春风来,千树万树梨花开!”她以“冬天里的春天”般诗情画意的美而闻名全国。现在就让我们一起来欣赏(出示课题)22.(生齐读)雾凇。
(二)、“雾”是个生字,(出示拼音)请大家读三遍。哪位同学说一说,“雾”字你是怎样记忆的?
(三)、吉林的雾凇可是闻名全国的呀!它与长江三峡、云南石林,桂林山水合称为中国四大奇观。
(四)读完了课题,你想知道什么?
下面请大家(出示要求):
1、边看边体会雾凇的美丽、奇特;
2、边听边想,你知道了什么?
二、出示挂图
(一)看了这凝霜挂雪,戴玉披银的美景,你有什么感想?说说你的感受。(指名交流)
你们真棒,都是爱学习的好孩子。还有什么问题要问?
(二)好,请大家打开书,带着这些问题,快速自由朗读课文,注意读准生字词的音。
(三)课文的字音都读准了吗?谁来试试?
(出示生词,指名读、齐读)
笼 罩 凝 结 模糊
弥漫 洁 白 晶 莹 蒸 腾 缀 满 缭 绕
淹没 琼枝 玉树
在这些词中,你理解了哪些词义?下面分四人小组友情提示交流一下,带着感情色彩,把这些词再读一遍。
(四)课文中有两个长句,比较难读。(出示长句)
我们怎样才能读好它呢?现在大家自由的读读。
1、这蒸腾的雾气,慢慢地,轻轻地,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
长句中的这几个词,特别有意味、特别美,朗读时要轻一些、慢一些。谁来试试?(指名)
2、人们漫步在松花江边,观赏着 / 这千姿百态的琼枝玉树,便会 / 情不自禁地赞叹:这真是 / “忽如一夜春风来,千树万树梨花开”呀!
这句话要读得悠长,注意几处的停顿,表现出无比赞叹的感情。谁来试试?(指名、齐读)
(五)如此美丽的雾凇,你们想读好它吗?下面我们分小节把课文读一下。谁愿试试?(指名3生)这几位同学读得怎么样?大家评议评议。
通过课前预习和朗读,你能说出这课的主要内容吗?(指名)你会给课文分段吗?你还知道课文3个自然段各自主要写了什么?(指名回答)
出示:
第一自然段:描写吉林雾凇奇观。
(词语优美、景观奇特,朗读时语调要稍显高昂,读出欣赏、自豪的语气。)
第二自然段:说明吉林雾凇形成原因及过程。
(朗读时语调要注意把握节奏和变化,语速要稍慢。)
第三自然段:写人们清晨观赏雾凇及其感受。
(朗读时要读得悠长,表现出无比赞叹的感情。)
(六)按上述朗读指导要求,自由读一读,齐读。
三、学习第一自然段
下面我们来学习课文第一自然段。
(一)同桌互相读第一自然段,想一想、画一画这段课文中有哪些描写体现了雾凇景象之奇的。(在关键词下面加圆点)
(二)讨论交流:读了这段话,你从哪些词中感受到雾凇景象之奇特的?
(指名:千姿百态、美丽动人、洁白晶莹、晶莹夺目……请生说后上台写出来。)
(三)现在大家已感受到雾凇的千姿百态。它们像什么?(出示填空练习)
吉林雾凇有的像( ),有 的 像( ),还 有 的 像( )……真是千姿百态!
有谁来把这填空练习说一说。(指名)
难怪作者要说它是闻名全国的自然奇观。
让我们再来读一读,读出雾凇的美丽、奇特,读出我们的自豪心情!
四、指导写字
(一)出示生字:
雾(wù) 堤(dī) 俗(sú) 凝(níng) 摄(shè) 氏(shì) 幕(mù) 零(líng) 淹(yān) 模(mó)
(二)交流记忆方法。
(三)范写“凝、氏”。
(四)学生完成习字册。
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