省小语观摩《金蝉脱壳》教案（新）

概要：慧的最重要的能源。 ——苏霍姆林斯基4．本单元的4篇课文都围绕“自然的奥秘”这一主题。其中，《变色龙》和《金蝉脱壳》则给我们提供了两个仔细观察周围事物的范例，使我们知道应该怎样去仔细观察。今天，我们也要来完成一篇观察日记，把动物的外形和动作写下来。要求：观察一种动物的外行、特点，写一篇观察日记。[设计意图：回顾本单元课文特点，并结合单元练习中关于“观察”的名人名言教学，旨在进一步培养学生热爱大自然，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。相信这样的练笔一定是有效的。]板书设计： 脱壳前7．金蝉脱壳 （奇特动人） 脱壳时 生命赞歌 脱壳后[总体设计意图：教学过程不是一个简单的知识传授的过程，它蕴涵着生动的情感和态度。本课的教学设计通过“整体把握，温故知新；精读课文，积累内化；诗意诵读，情感升华；设疑再读，学法指导”这样四个环环相扣、螺旋上升的教学环节，引领学生与文本对话，从而感受金蝉脱壳的奇特动人，第三个教学环节的出示，教师诗意的描述，揭示和

慧的最重要的能源。                      ——苏霍姆林斯基

4．本单元的4篇课文都围绕“自然的奥秘”这一主题。其中，《变色龙》和《金蝉脱壳》则给我们提供

了两个仔细观察周围事物的范例，使我们知道应该怎样去仔细观察。今天，我们也要来完成一篇观察日

记，把动物的外形和动作写下来。

要求：观察一种动物的外行、特点，写一篇观察日记。

[设计意图：回顾本单元课文特点，并结合单元练习中关于“观察”的名人名言教学，旨在进一步培养学

生热爱大自然，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。相信这样的练笔一定是有效的。]

板书设计：

                    脱壳前

7．金蝉脱壳

    （奇特动人）        脱壳时                 生命赞歌 

脱壳后

[总体设计意图：

教学过程不是一个简单的知识传授的过程，它蕴涵着生动的情感和态度。本课的教学设计通过“整体把

握，温故知新；精读课文，积累内化；诗意诵读，情感升华；设疑再读，学法指导”这样四个环环相扣

、螺旋上升的教学环节，引领学生与文本对话，从而感受金蝉脱壳的奇特动人，第三个教学环节的出示

，教师诗意的描述，揭示和拓展生命的意蕴，学生在情感的氛围中被浸润、被陶冶、被感动，成为既具

有知性、理性，又充盈着灵性和感性的整体的人，学生透过语言文字自然感悟对生命的赞美。

教学生学语文，从某种角度来讲，就是要引领学生走进语言文字之中，拥抱语言文字，感受语言文字，

与语言文字“亲密接触”。本设计中我们指导学生反复诵读，通过朗读训练的层层深入，在语言的海洋

中尽情遨游，乘风破浪，获取精神养料。我们抓住精彩的词语，关键的动词，指引学生咀嚼、感悟、品

味的抓手。使学生在读中知有所获，情有所感，理有所悟。]

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