《诺贝尔》教学设计(镇研讨)

概要：《诺贝尔》教学设计(镇研讨)一、 导入同学们，在历史的长河中，闪耀着许多伟人的光辉。你都知道哪些伟人呢？（指名说）。为什么把这些人称为伟人？那就是为人类做出了巨大的贡献。今天，我们就来认识一位伟人，这个人，为了自己钟爱的科学事业，投入了他的整个生命。他就是——诺贝尔。板书课题。看到这个课题，你想到了什么？你的脑海中产生了哪些疑问？（诺贝尔是什么人？诺贝尔为人类做出了哪些贡献？）二、 检查预习在解决这些问题之前，老师先来检查一下同学们对生字词的掌握情况。出示生字：诺贝尔 颁奖 隧道 瑞典 斯德哥尔摩 马拉伦湖 逝世 铁锤 砸断 装置 劈山筑路 开凿矿井 三、 学习课文（一）诺贝尔为什么要发明炸药？课本上是怎么说的？从第四自然段中找一下。由此，你可以看出，诺贝尔是一个怎样的人？（关心劳动人民、善良）。（二）诺贝尔发明炸药的过程用课本上的一句话说就是：（为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命）课文的自读5—9自然段，想一想，诺贝尔在发明炸药的过程中经历了哪些困难和危险，他又是怎么做的？画出感受深的句子，你在旁边做一下批注。

《诺贝尔》教学设计(镇研讨)

一、     导入

同学们，在历史的长河中，闪耀着许多伟人的光辉。你都知道哪些伟人呢？（指名说）。为什么把这些人称为伟人？那就是为人类做出了巨大的贡献。今天，我们就来认识一位伟人，这个人，为了自己钟爱的科学事业，投入了他的整个生命。他就是——诺贝尔。板书课题。

看到这个课题，你想到了什么？你的脑海中产生了哪些疑问？

（诺贝尔是什么人？诺贝尔为人类做出了哪些贡献？）

二、     检查预习

在解决这些问题之前，老师先来检查一下同学们对生字词的掌握情况。出示生字：诺贝尔  颁奖  隧道  瑞典  斯德哥尔摩  马拉伦湖  逝世   铁锤  砸断  装置  劈山筑路  开凿矿井 

三、     学习课文

（一）诺贝尔为什么要发明炸药？课本上是怎么说的？从第四自然段中找一下。由此，你可以看出，诺贝尔是一个怎样的人？（关心劳动人民、善良）。

（二）诺贝尔发明炸药的过程用课本上的一句话说就是：（为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命）课文的自读5—9自然段，想一想，诺贝尔在发明炸药的过程中经历了哪些困难和危险，他又是怎么做的？画出感受深的句子，你在旁边做一下批注。

1.1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残疾，但诺贝尔毫不气馁。

从这段话中，你感受到了什么？哪个词最令你感动？

如此巨大的伤痛，我们的课本写得比较简略。从《炸药之父——永远的诺贝尔》中老师了解到：他的弟弟为有个发明家的哥哥非常骄傲，他决心将来也做个像哥哥一样的人。爆炸后，好心的人们在废墟中找到了诺贝尔的弟弟和三名助手被烧焦了的尸体。此时此刻，诺贝尔的内心在想些什么？

由此，你看到了一个怎样的诺贝尔？

不光是这些，邻居们也指责诺贝尔，说他是科学疯子，要求他停止这样危险的实验，所以诺贝尔才不得不把实验室建在了远离人群的马拉伦湖上。

2.经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。

从这里，你感受到了什么？

看着这句话，你想到了哪些词语？（屡败屡战、坚持不懈、锲而不舍）

四年多一千多个日日夜夜，几百次的失败，从“终于“这个词中，你读出了什么？把你的感受送到课文中去。

3.诺贝尔为了发明爆炸力更大的炸药，连续不断地加紧实验。有一次

诺贝尔的哪些举动令你佩服？“亲自、双眼紧紧盯着、仍然盯着”

什么叫紧盯？他为什么要紧盯？

近了！近了！火星已经接近炸药了！

此时此刻，你们的心情怎样？诺贝尔有什么表现？他在想写什么？

火星接近炸药意味着（危险更近），所以他的心（怦怦直跳）

火星接近炸药意味着（成功更近），所以

诺贝尔为什么而欢呼？应该怎样读？

对于这次大爆炸，诺贝尔知道吗？那曾是血的教训啊，可诺贝尔为什么明知不可为，却偏偏还要冒如此大的危险呢？

4. 为了科学，诺贝尔投入了他的整个生命，但他给予人类的又何止是他的生命。同学们，1896年12月10日为科学事业呕心沥血一生的诺贝尔，因心脏病突发逝世于意大利。

谁能把遗嘱的内容读一下。面对这样一份遗嘱，你想说什么？

这样一位老人，为了自己钟爱的科学事业，一生没有家庭，也没有子女。这样的一位科学巨匠，说自己不应得到任何荣誉。同学们，再有40多天的时间，

一年一度的诺贝尔奖颁奖仪式又要举行了，在仪式开始之前，照例会有一段写给诺贝尔的致辞，你能代表人们给诺贝尔写一段话吗？

同学们，诺贝尔的生命结束了，但他对人类的贡献永远不会结束。岁月的长河会带走很多，让我们永远铭记主他——诺贝尔，记住他的杰出成就，记住他的伟大成就，记住他的伟大精神，记住他心底的声音：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。