兼采众长，锻铸辉煌《装满昆虫的衣袋》教学反思

概要：3.板书，在启发精简中完善。关于板书设计，我和大市心有灵犀同时选中着迷、迷恋和痴迷三个意思相近的词语，兆岩却独树一帜，设计精美（如图1）。 图1这种箭头导航式设计使文本的结构清晰地展现在我们的眼前，箭头终端“引进科学的殿堂”发人深思，回味无穷。但是板书内容过于复杂，尤其是“父母反对”、“难过极了”和“丝毫没有阻止”处箭头向下标示有些欠妥。我们三人深思熟虑之后，对板书进行了改进（如图2）。 图2修改后的板书设计生动地展现了法布尔成长对昆虫从着迷、迷恋到痴迷的过程，对于学生认识法布尔的形象、领会法布尔成功的秘诀起到了推波助澜的作用。另外，这样的板书有助于在教学的过程中引领学生辨析词意，积累词汇。4.课件，在团结协作中完成。在互助研讨的过程中，我们耗费了很长时间，眼看下午赛程还有不到两个小时的时间，完善教学设计、制作课件刻不容缓。情急之中，我们三人合理分工——我主笔完成教学设计，大市根据我改进的教学思路设计课件流程，兆岩专心制作课件，这样每人都有活干，既各取所长又节

兼采众长，锻铸辉煌《装满昆虫的衣袋》教学反思,标签：苏教版五年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com
3.板书，在启发精简中完善。关于板书设计，我和大市心有灵犀同时选中着迷、迷恋和痴迷三个意思相近的词语，兆岩却独树一帜，设计精美（如图1）。
                             
             图1
这种箭头导航式设计使文本的结构清晰地展现在我们的眼前，箭头终端“引进科学的殿堂”发人深思，回味无穷。但是板书内容过于复杂，尤其是“父母反对”、“难过极了”和“丝毫没有阻止”处箭头向下标示有些欠妥。我们三人深思熟虑之后，对板书进行了改进（如图2）。
 
            图2
修改后的板书设计生动地展现了法布尔成长对昆虫从着迷、迷恋到痴迷的过程，对于学生认识法布尔的形象、领会法布尔成功的秘诀起到了推波助澜的作用。另外，这样的板书有助于在教学的过程中引领学生辨析词意，积累词汇。
4.课件，在团结协作中完成。在互助研讨的过程中，我们耗费了很长时间，眼看下午赛程还有不到两个小时的时间，完善教学设计、制作课件刻不容缓。情急之中，我们三人合理分工——我主笔完成教学设计，大市根据我改进的教学思路设计课件流程，兆岩专心制作课件，这样每人都有活干，既各取所长又节省了时间、提高了效率。
他山之“误”，借以琢“玉”
根据赛程的安排，第二天上午我们要对xxyw205团队的设计进行点评，并且要求写出评价意见。我们认真拜读对手的大作，对手采用表格式教学设计，行款整齐、一目了然，读之如沐春风，清爽而舒适。教学过程的设计有效地将“教本位”变为“学本位”，将以“传道授业解惑”为主的“课堂”变成以“求真求知”为主的“学堂”。设计中，教师注意培养学生的主体意识，给学生选择的权利，如“用自己喜欢的方式通读全文”、“圈注阅读”、“作业超市”等。其设计最大的特点是注重朗读，强调感悟。从对关键词的朗读指导，到批注式的感悟阅读，无处不渗透着以读为主、以感悟为主的教学理念。但是，也正是因为他们一味强调体会和感悟，而忽略了语言文字训练，有“人文”过强、“工具”过弱的倾向。朗读感悟的确是语文学习的重要手段，但只有“阅读语言”“理解语言”，而不重视“内化语言”、“表达语言”，这严重违背了阅读教学规律，阻碍阅读教学效率的提高。因而，我们在评析中严正地告诉对方要“摒弃单纯感悟虚脱的步，夯实言语训练坚实的路”，并且联系课文内容提出了我们的改进意见。
对xxyw205团队设计的深入剖析后，更加坚定了我们的设计理念：以语言文字训练为主线。在下午的完善阶段，我们积极在文本中挖掘言语训练的点，力求实现训练与精神同构，工具和人文齐飞。为了彰显语文学科的特点，我们把“品词析句，走进法布尔的内心世界”部分教学的预设整合为：情境再现，朗读评价，从情趣中感受“着迷”；比较阅读，词语替换，在朗读中感悟“迷恋”；辨析词语、揣摩标点，在方法习得中深化 “迷恋”；课外链接，以文本资源丰厚“痴迷”。这样的设计层次清晰、可操作性强。特别是对于“父亲怒气冲冲地责骂他 母亲也在一旁厉声地责备”一句的解读，我们在渗透抓提示语朗读人物对话的基础上设计了练习：其实，不仅是法布尔的爸爸妈妈这样说他，就连邻居的叔叔阿姨、小弟弟小妹妹们也会          地对他说：“                               。”既训练了语言，又拉大了感情反差，同时还深化学生对文本的理解和感悟。
接受xxyw205团队单纯感悟的教训，我在教学设计陈述时毫不犹豫地将主题定位为“让课堂散发言语训练的芬芳”。由于是第一次参赛，对于陈述和说课有什么区别，如何进行陈述、陈述些什么内容，我们心中没底，但我知道必须在陈述中阐明我们是怎样根据文本特点，抓住关键词语、剖析关键语句引领学生训练语言技能、提高语文素养的。因而，我在陈述中阐述我们在教学设计时做到了五个关注，即关注词语教学、关注文本的表达形式、关注思维能力训练、关注学习方法习得、关注读写结合，得到了评委的认可，使我们有幸在人间天堂——苏州折桂。
颁奖典礼结束后，同行的朋友对我们钦佩不已，不时送来溢美之词，可其中的辛酸与甘苦只有我们三个参赛选手心中最清楚。我们获得成功的秘诀不仅在于兼收并蓄、集思广益，更重要的是我们付出了更多的辛劳、更多的汗水。我们不会忘记第一天比赛结束后，为了了解其他对手设计的情况，我们彻夜阅读的情景；我们不会忘记为了让“陈述”趋于完美，夜晚十点我还徘徊在宾馆门前的小道上；我们也不会忘记深夜十二点多，兆岩在瑟瑟秋风中制作陈述课件的身影；我们更不会忘记凌晨五点，我对着课件一遍又一遍练习陈述那质朴而深沉的声音……
在返回的列车上，我们三人带着幸福和甜蜜酣然入睡，因为我们知道教育科研的路还很长，我们还要向更深、更远处漫溯……

 

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