《去打开大自然绿色的课本》第二课时 教案

概要：（ ）的翠竹 （ ）的沃野 （ ）的早晨（ ）的枫叶 （ ）的小溪 （ ）的瀑布希望对他们有所帮助，但结果还是不令人满意。在这儿，我有一种感觉，我们与大自然真的近吗？学生似乎并不觉得，或者说，我们平时的生活似乎是三点一线的，真正享受大自然的时间并不多，所以才对课文感悟那么少哇！从词语的填充来看，学生平时的积累也不多，这倒是提示了我思考以后如何帮助学生积累更多的好词。以下是学习别人的经验得来的，与大家一起分享：1、课内积累，扎实掌握 学生接触新的词汇大多数都在语文课上，因此我们首先应该充分利用好这本语文书，让学生牢牢把握住语文课本中的一些词汇。在课上让学生进行充分感悟的同时，引导学生把一些好的优美的词汇记录下来，甚至可以适当的抽取一些文中的优美语句让学生熟读成诵，以便将来在今后的学习与写作中能灵活运用。 2、课外搜集，扩大容量 我国的语言文字极为丰富，同一个意思能用多种不同的语言文字来表达。如果学生只积累语文书中的词汇，那当然是远远不够的。因此在做到课内积累，扎实掌握的

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（       ）的翠竹    （      ）的沃野      （       ）的早晨

（       ）的枫叶    （      ）的小溪      （       ）的瀑布

希望对他们有所帮助，但结果还是不令人满意。在这儿，我有一种感觉，我们与大自然真的近吗？学生似乎并不觉得，或者说，我们平时的生活似乎是三点一线的，真正享受大自然的时间并不多，所以才对课文感悟那么少哇！从词语的填充来看，学生平时的积累也不多，这倒是提示了我思考以后如何帮助学生积累更多的好词。以下是学习别人的经验得来的，与大家一起分享：

1、课内积累，扎实掌握

学生接触新的词汇大多数都在语文课上，因此我们首先应该充分利用好这本语文书，让学生牢牢把握住语文课本中的一些词汇。在课上让学生进行充分感悟的同时，引导学生把一些好的优美的词汇记录下来，甚至可以适当的抽取一些文中的优美语句让学生熟读成诵，以便将来在今后的学习与写作中能灵活运用。

2、课外搜集，扩大容量

我国的语言文字极为丰富，同一个意思能用多种不同的语言文字来表达。如果学生只积累语文书中的词汇，那当然是远远不够的。因此在做到课内积累，扎实掌握的基础上，我们还应让学生在课外积累一定量的词汇。如何积累课外词汇呢？方法有二：

（1）在上课时，如果学到一些好的词汇，如“举世闻名”时，教师可以有目的的让学生在课外搜集一些近义词，即都是描写非常有名的词语。然后在课堂上抽取出一小部分时间进行交流汇总。这样一来，在习作时，提到“很有名”就写“举世闻名”的这种现象就可以完全避免了，习作的语言也就丰富生动起来了。

（2）课后布置学生看课外书的同时，及时让学生写好读书笔记，把课外书中的一些好词佳句摘录下来。老师利用晨会课或阅读课的时间，让学生交流自己这几天看了什么书，书中摘录的好词佳句。这样交流以后，学生不仅记住了自己摘录的东西，在听的同时也把别人的好词佳句记了下来,积累词汇的效果也就达到了。

3、多做训练，加以内化

   学生摘抄了词汇，如果老师不给他们提供使用的机会，那词汇也得不到很好的积累。因此作为老师应该意识到多练对学生积累词汇的重要性，从而在让学生积累好词汇后，适当的找一些题目，让他们进行练习。如在学习完《师恩难忘》后，让学生仿照这篇文章写一下自己的老师，用上书中的一些好词。这样练后，学生对词汇就有了更深的印象，同时也把它转化为自己的知识。    

总之，在今后的学习中，丰富学生的词汇量将成为我教学中的重点任务，我将竭尽全力为他们提供最好的积累方法。

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