钱秋红《天火之谜》教学设计(观摩)（第一课时）

概要：3、后来，有一个了不起的人解开了这个谜。他是怎样解开的？今天我们就来学习《天火之谜》这篇课文。（二）初读感知，理清脉络。1、自读课文，完成要求：（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。（2）给课文每个自然段标上序号。（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。2、检查字词：出示：不足为奇 难以置信 混为一谈 冷嘲热讽怒发冲冠 欣喜若狂 无稽之谈 安然无恙A、读正确：指名读，齐读。重点理解：怒发冲冠、无稽之谈B、填空：富兰克林推测雷暴就是人们熟知的放电现象，这推论现在看起来（ ），但那时却令人（ ），人们认为雷暴不能同人间的事物（ ），许多人对富兰克林（ ）。但是，富兰克林做风筝实验成功了，他（ ），这实验告诉人们：“上帝的怒火”不过是（ ）。3、指导分段。A、上面一段话的内容其实就是课文哪些自然段所写的内容？（2—5）你能用更简要的一句话来概括吗？（富兰克林成功地做了风筝实验，揭开了雷电的秘密。）B、那么课文第一自然段和最后一个自

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3、后来，有一个了不起的人解开了这个谜。他是怎样解开的？今天我们就来学习《天火之谜》这篇课文。

（二）初读感知，理清脉络。

1、自读课文，完成要求：

（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。

（2）给课文每个自然段标上序号。

（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。

2、检查字词：出示：

不足为奇    难以置信    混为一谈   冷嘲热讽

怒发冲冠    欣喜若狂    无稽之谈   安然无恙

A、读正确：指名读，齐读。重点理解：怒发冲冠、无稽之谈

B、填空：富兰克林推测雷暴就是人们熟知的放电现象，这推论现在看起来（          ），但那时却令人（       ），人们认为雷暴不能同人间的事物（      ），许多人对富兰克林（        ）。但是，富兰克林做风筝实验成功了，他（        ），这实验告诉人们：“上帝的怒火”不过是（          ）。

3、指导分段。

A、上面一段话的内容其实就是课文哪些自然段所写的内容？（2—5）

你能用更简要的一句话来概括吗？（富兰克林成功地做了风筝实验，揭开了雷电的秘密。）

B、那么课文第一自然段和最后一个自然段又在写出什么呢？

第一段（第1自然段）雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。

第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。

C、把课文分成三段。4、说说课文的主要内容。

（三）研读第4自然段，揭开雷暴之谜，感受富兰克林的了不起。

1、默读，想想：富兰克林做风筝实验是怎样一步步进行的？

2、找读句子，讨论。

3、简要说说富兰克林是怎样做实验的。

4、出示段落，关注其他内容：

（1）介绍材料：找出句子，明确各材料的作用。

细铁丝：吸收云中的“天电”。

麻绳：淋雨后传导电。

结上丝带是为了将电荷集中保留在风筝与麻绳这一段，便于试验；另外，也考虑到自身安全。

铜钥匙：系上铜钥匙，为的是更明显、方便地观察放电现象，因为尖端之间易发生放电现象。

（2）描写天气：体会天气十分恶劣，可怕，更体现出富兰克林为追求真理的勇敢无畏的精神。

（3）体会作者表达的准确。

5、补充材料，进一步体会富兰克林勇于探索、大胆试验、勇敢无畏的精神。

在一次试验中，富兰克林的妻子丽德不小心碰到了莱顿瓶，一团电火闪过，丽德被击中倒地，面色惨白，足足在家躺了一个星期才恢复健康。

6、指导读好句子：富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住‘天电’了！”

结合动作朗读，体会实验成功时的欣喜若狂。

7、指导读第4自然段。

（四）小结。

1、这个实验震惊了世界，人们被什么震惊了？
2、对呀，这个实验不光揭示了一个科学真相，还蕴含着科学家的科学精神。因此他发出的声音才会掷地有声。让我们再来读一读这个宣言。
3、后来，富兰克林根据放电原理，发明了避雷针。这样，雷电轰鸣时，高大的建筑物就安然无恙了。出示“安然无恙”解释。
(五)学习本课生字，布置作业。
1、学习生字
2、作业：复述课文

 
 

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