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《郑和远航》一课教学案例分析

[10-21 00:57:12]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版五年级下册语文教案   阅读:68437

概要:签订的圣大非协定中可以看出,哥伦布将拥有新发现领土全部财物的十分之一,并且一概免税;对于同领土进行贸易的船只,哥伦布享有投资取得八分之一股份的权利;哥伦布还享有新领地的商务裁判权,其后代世袭其一切爵位、头衔和权利。哥伦布是殖民统治者,他远航是军事殖民行动。为了慑服海地岛上的印第安人,哥伦布进行了九个月的征服战争。在短短的几年中,印第安人累世积攒起来的黄金很快被西班牙殖民者榨取一空。你感受到什么? 4、提升:读了上面两段文字,你对郑和远航有了什么新的认识呢?(体会和平之旅) 【郑和远航是一次和平之旅,友谊之旅,必须让学生从具体的语言文字中感悟,在想象中体会,在对比中领会。】 (四)解读“凶险之旅” 导语:郑和远航是一帆风顺的吗?看看郑和在第一次航海过程中遇到了哪些困难,郑和又是如何克服的?自由读圈划有关句子。 交流讨论: 出示:在大海上,船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着,海水像脱缰的野马,奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队,仿佛要把船只撕裂。 ①说说自己的体会和感受指导朗读(把惊心动魂的场面表现出来。) ②郑和是怎样对待这样凶险的困难的? 出示:面对如此险境,郑和总是镇

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签订的圣大非协定中可以看出,哥伦布将拥有新发现领土全部财物的十分之一,并且一概免税;对于

同领土进行贸易的船只,哥伦布享有投资取得八分之一股份的权利;哥伦布还享有新领地的商务裁判

权,其后代世袭其一切爵位、头衔和权利。哥伦布是殖民统治者,他远航是军事殖民行动。为了慑服

海地岛上的印第安人,哥伦布进行了九个月的征服战争。在短短的几年中,印第安人累世积攒起来的

黄金很快被西班牙殖民者榨取一空。你感受到什么?

4、提升:读了上面两段文字,你对郑和远航有了什么新的认识呢?(体会和平之旅)

【郑和远航是一次和平之旅,友谊之旅,必须让学生从具体的语言文字中感悟,在想象中体会,在对

比中领会。】

(四)解读“凶险之旅”

导语:郑和远航是一帆风顺的吗?看看郑和在第一次航海过程中遇到了哪些困难,郑和又是如何克服

的?自由读圈划有关句子。

交流讨论:

出示:在大海上,船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着,海水像脱缰的野马,奔腾咆哮。巨浪疯

狂地扑向船队,仿佛要把船只撕裂。

①说说自己的体会和感受指导朗读(把惊心动魂的场面表现出来。)

②郑和是怎样对待这样凶险的困难的?

出示:面对如此险境,郑和总是镇定自若,指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前,一次次化险为夷。

①指读。

②你从中体会到什么?(郑和从容镇定、不怕困难、勇于探索、富有智慧……)

③练习朗读。

过度:郑和还遇到了什么困难?郑和又是怎样克服的?

①交流:遇到海盗,郑和用得当的办法制服、俘虏了海盗。

②你从中又体会到什么?(郑和不怕艰险,机智勇敢……)

补充:

资料1:郑和三次远航都来到了锡兰山,锡兰国王是一个凶暴贪婪的人,第一次他就想加害郑和,劫持

郑和船队,郑和隐忍了。第二次郑和带去了丰厚的礼品,但锡兰国王仍然傲慢,心怀叵测。第三次锡

兰国王向郑和勒索金银财宝,命令士兵偷袭郑和船队。郑和拒绝了锡兰国王的无理要求,锡兰国士兵

就把路堵死,不让郑和他们走。郑和临危不惧,认真分析敌情后,率军队袭击王宫,擒拿了锡兰国王

,才得以胜利返回船队。

资料2:郑和第四次远航在印度洋里遇到了飓风的袭击,船员们被掀得东倒西歪,船有的断杆,有的漏

水,有的被打散,船员们都很恐惧、绝望,但郑和沉着镇定,鼓励船员和士兵不要畏惧、退缩,终于

度过了危机。

小结:在七次航海过程中,郑和遇到了无数自然和人为的艰难险阻,海上航行,充满了凶险,但他都

凭着智慧和勇气一次次过关斩将、化险为夷,表现出顽强的探索精神。

【郑和下西洋的艰难是本课教学重点,引导学生品析文本语言材料外,通过补充资料来强化学生的体

验,引导学生深刻地感受郑和在航海过程中遇到的自然、人为造成的艰险,进而深刻体会郑和勇于探

索的航海精神。】

(五)解读“顶峰之作”

1、出示小黑板,因此,郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰

2、“顶峰”是什么意思?为什么说达到了当时世界航海事业的顶峰呢?

3、补充:郑和率船队下西洋远航,比哥伦布发现新大陆(1492年到达美洲)早了87年,比麦哲伦环球

航行(1519年)早了114年。

三、总结全文,领悟中心

导语:郑和远航,人们是怎样评价的呢?齐读最后一个自然段。

出示:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国

古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人民的眼界。郑和出使,促进了我国与亚非许多国家的经济

文化交流和友好往来。直到现在,有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。

提问:学习了这篇课文你有什么话要说吗?

预设朗读导语:

①郑和是中华民族的骄傲,让我们永远记住这位航海英雄,铭记这段荡气回肠的历史,读……

②中华民族,依靠顽强的精神,开辟了到中亚、西亚的丝绸之路,600多年的郑和,他率领船队开辟了

海上丝绸之路,多了不起呀,让我们一起读……

【设计渐进式朗读,凸显文章的中心,呈现教学的高潮,将学生的情感升华与迸发。】

四、布置作业,拓展延伸。

1、要想深入地了解郑和远航的故事,请阅读《伟大的航海家》一书,相信会有更多的收获和感悟。

2、根据“扬帆起航”、“友好交往”、 “战神凶险”三个标题,复数郑和第一次远航的经过。

【语文教学的一个潜在的要求就是要建立宽泛的语文,构建大语文环境,顺应学生的情感和知识的渴

求,由课内延伸课外,由读一篇到读整本的书。】
 

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