概要：D、会唱童谣：你听，母亲又在给孩子唱童谣了！（播放录音） 。你觉得这些童谣怎么样？你有什么感受？如果你是孙友田，听着这些幽默风趣的童谣，你会有什么表现？ 。如果我是孙友田，我还会跟着哼起这些歌谣呢？你们想读吗？（生读，打拍）师：母亲唱着幽默风趣的童谣，使我——展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。E、会出谜语：1、分角色朗读对话 2、说说从母亲说谜语中我又得到了什么？师：是啊，夏夜的月光下，母亲“唱歌谣、讲故事、说谜语”有如春雨点点，滋润着我的心田，让我获益匪浅，我满怀深情的写道：母亲不识字，却是我的启蒙老师……3、过渡：同学们，通过细细地品味，我们看到了一个美丽、勤劳、聪明、疼我爱我、一个令我骄傲、令我自豪的母亲！ 然而，时间的车轮无情地碾碎了母亲的青春。我个子高了，母亲的脊背却弯了；我长大了，母亲却老了；生活好了，母亲却感受不到了。（读原文） 母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年
2017年5月市公开课《月光启蒙》教学设计,标签：苏教版五年级下册语文教案,http://www.88haoxue.comD、会唱童谣：你听，母亲又在给孩子唱童谣了！（播放录音）
。你觉得这些童谣怎么样？你有什么感受？如果你是孙友田，听着这些幽默风趣的童谣，你会有什么表现？
。如果我是孙友田，我还会跟着哼起这些歌谣呢？你们想读吗？（生读，打拍）
师：母亲唱着幽默风趣的童谣，使我——展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
E、会出谜语：1、分角色朗读对话
2、说说从母亲说谜语中我又得到了什么？
师：是啊，夏夜的月光下，母亲“唱歌谣、讲故事、说谜语”有如春雨点点，滋润着我的心田，让我获益匪浅，我满怀深情的写道：母亲不识字，却是我的启蒙老师……
3、过渡：同学们，通过细细地品味，我们看到了一个美丽、勤劳、聪明、疼我爱我、一个令我骄傲、令我自豪的母亲！ 然而，时间的车轮无情地碾碎了母亲的青春。我个子高了，母亲的脊背却弯了；我长大了，母亲却老了；生活好了，母亲却感受不到了。（读原文）
母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。
微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……
坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。故乡的天空不会忘记。母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……
我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。今天当我再读起母亲当年唱的那些令我快乐无比的歌谣，又是一种什么样的心情呢？为什么？（怀念、感激、心酸、悲伤、）
多想唤醒母亲的记忆，让她知道：当年，母亲是我的骄傲；现在，我能让母亲为我而感到自豪。而 （明月千里寄相思许小凤）
现在的母亲满头白发，深深的皱纹刻在她的额上。 可曾经， 母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
现在的母亲不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。可曾经，母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。
现在的母亲不再谈她的往事，不再谈我的童年。 可曾经，她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
4、有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她，有一种爱，她让你任意地索取却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”这一种爱，叫“母爱”让我们感谢我们的母亲，感谢她给予我们生命，感谢她给予我们深沉的爱，感谢她给予我们的启蒙教育。
三、总结延伸、布置作业
1、 练笔：世界上的母亲都是一样的，在母亲节里，好好回忆一下，你的母亲在你成长的过程中给过你哪些帮助？你想对她说些什么？写封感恩信。
2、 阅读《月光启蒙》的姐妹篇。
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