在细节中研读真爱《爱如茉莉》教学案例

概要：师：（指名学生说说自己的感受，并从以下几个方面作好小结：★爱如茉莉，爱，就像茉莉花一样平淡无奇。爸爸妈妈之间的爱都表现在极其平凡的小事中，没有轰轰烈烈、惊天动地的举动，一个眼神、一句问候、一声叮咛、一分牵挂……无不蕴藏着体贴与关爱。★爱如茉莉，爱，就像茉莉花一样芬芳怡人。爸爸妈妈之间的爱是彼此间心灵的相通与默契，就如盛开的茉莉花散发出的芬芳，温馨又和谐。★课题的题眼是一个“爱”字，但是课文通篇以茉莉为线索，把对茉莉花的描写巧妙地穿插于叙事之中，以茉莉花的平淡与芬芳来衬托爱的温馨与和谐。这种写法值得我们在平时的写作中去借鉴与尝试。……）【这一环节突破了教学的一个难点，即对“爱如茉莉”含义的理解。此环节的完成应该建立在前一环节对文本细节理解的基础上，不能架空分析；追求的效果应该是水到渠成。该环节最后一小点教师适时总结了文章以茉莉花为线索的写作特点，其主旨是在进行写作方法的渗透，实现了“积淀写法”的目的，这也是新课标中强调的一个课程目标。】四、归纳提炼，诵读积累师：“爱是什么？”（读板书）生：爱是病中的挂念/爱是急切的脚步/爱是恬静的微笑/爱是紧握着的双手师：爱就在这些平

师：（指名学生说说自己的感受，并从以下几个方面作好小结：

★爱如茉莉，爱，就像茉莉花一样平淡无奇。爸爸妈妈之间的爱都表现在极其平凡的小事中，没有轰轰烈烈、惊天动地的举动，一个眼神、一句问候、一声叮咛、一分牵挂……无不蕴藏着体贴与关爱。

★爱如茉莉，爱，就像茉莉花一样芬芳怡人。爸爸妈妈之间的爱是彼此间心灵的相通与默契，就如盛开的茉莉花散发出的芬芳，温馨又和谐。

★课题的题眼是一个“爱”字，但是课文通篇以茉莉为线索，把对茉莉花的描写巧妙地穿插于叙事之中，以茉莉花的平淡与芬芳来衬托爱的温馨与和谐。这种写法值得我们在平时的写作中去借鉴与尝试。

……）

【这一环节突破了教学的一个难点，即对“爱如茉莉”含义的理解。此环节的完成应该建立在前一环节对文本细节理解的基础上，不能架空分析；追求的效果应该是水到渠成。该环节最后一小点教师适时总结了文章以茉莉花为线索的写作特点，其主旨是在进行写作方法的渗透，实现了“积淀写法”的目的，这也是新课标中强调的一个课程目标。】

四、归纳提炼，诵读积累

师：“爱是什么？”（读板书）

生：爱是病中的挂念/爱是急切的脚步/爱是恬静的微笑/爱是紧握着的双手

师：爱就在这些平淡朴素的生活细节中。（加“……”）结合课文的学习，或是生活中的感悟，说说在你的心中，爱是什么？请给这首小诗再补充几句。

学生练写，交流。

师：结合同学们的交流和老师自己的感受，编写了这样一首小诗。

出示：（配乐朗诵）

爱

爱是热腾腾的饺子，

爱是美丽的谎言。

爱是急切的脚步，

爱是病中的挂念。

 ……

爱就一个字，

却是人世界最美丽的语言。

总结：茉莉的清香，在我们的教室幽幽地弥漫着，愿这朵爱的茉莉花永远开在我们每个人的心头，愿我们永远能像今天一样在生活中，在细节中读懂爱，明白爱，珍惜爱，用实际行动感谢那些给予我们爱的人！

【学习《爱如茉莉》一文，我们会从心底里赞美主人公之间这一份简简单单却又真切无私的真爱。但是，生活是丰富多彩的，不同的爱也需要用不同的方式去表达。当学生通过与主人公对话进而感受其真爱之后，引导学生与作者展开对话，旨在引导学生体会作者对“爱如茉莉”这个话题从“差点笑出声来”到“发自心底的呼唤”这一情感的变化历程，进而体会到一切真爱，都需要真心地付出。在此基础上，师生一起与作者展开对话，在对话之中探寻爱的真谛：真心得到真爱，真爱需要真心!】

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