《麋鹿》精彩教案

概要：1、看图，说说这种场面可以在哪里看到？2、读第一自然段，体会麋鹿的活动的场面。3、如果你是这里的讲解员，许多游客到这里看到这么多的麋鹿，你很想对它什么做介绍呢？（样子）二、 讲读课文。（一）学习第二段1、 麋鹿的外形有哪些特点呢？自读第二段，圈画出有关的词句。对自己感兴趣的地方多读几遍。2、 全班交流。朗读相关内容。(出示课件：5)教师用彩笔划出外形：（四不像；角、面、尾巴、蹄子）角——站着的时侯，个枝尖都指向后方。(出示课件：6)师问：（面的特点作者有没有写？为什么？）生讨论后回答尾巴——鹿科动物最长的。(出示课件：7)蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。(出示课件：8)那么麋鹿还有什么与众不同之处：毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。(出示课件：9)3、处理介绍麋鹿外形，还写了什么？（生活习性）。找出有关内容读一读。(出示课件：10)（1）“它们常常在水中站立、跋涉、潜游和觅食(出示课件：11~14)辨认哪幅图是在站立？哪幅是在跋涉、潜游和觅食？（2）理解“跋涉”（3）麋鹿的外形与它的生活习性有联系吗？为什么？

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1、看图，说说这种场面可以在哪里看到？

2、读第一自然段，体会麋鹿的活动的场面。

3、如果你是这里的讲解员，许多游客到这里看到这么多的麋鹿，你很想对它什么做介绍呢？（样子）

二、           讲读课文。

（一）学习第二段

1、           麋鹿的外形有哪些特点呢？自读第二段，圈画出有关的词句。对自己感兴趣的地方多读几遍。

2、           全班交流。朗读相关内容。(出示课件：5)

教师用彩笔划出外形：（四不像；角、面、尾巴、蹄子）

角——站着的时侯，个枝尖都指向后方。(出示课件：6)

师问：（面的特点作者有没有写？为什么？）生讨论后回答

尾巴——鹿科动物最长的。(出示课件：7)

蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。(出示课件：8)

那么麋鹿还有什么与众不同之处：

毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。(出示课件：9)

3、处理介绍麋鹿外形，还写了什么？（生活习性）。找出有关内容读一读。(出示课件：10)

（1）“它们常常在水中站立、跋涉、潜游和觅食(出示课件：11~14)辨认哪幅图是在站立？哪幅是在跋涉、潜游和觅食？

（2）理解“跋涉”

（3）麋鹿的外形与它的生活习性有联系吗？为什么？（学生讨论理解）

小结：麋鹿的生活习性与它的外形有着密切的联系。

（4） “……自然繁殖力很低” (出示课件：15、16)读课文理解麋鹿少与繁殖有关

4、   自由读一读第二段。

5、   说说你还知道麋鹿的哪些特性。

6、  以四人小组为单位，介绍麋鹿，可以用课文中的语句，能恰当地用上课外收集的资料更好。

7、           小小讲解员比赛。

（二）学习第三段。

1、 麋鹿不仅有奇特的外形，与中不同的生活习性，还有着传奇的经历。

2、 理解“传奇”

3、 麋鹿的经历究竟“奇”在哪呢？自读课文。

4、 四人小组交流，并共同填写表格。

 

 

      时间

经历
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

5、 全班交流，指导朗读。

第一，   麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。（用惋惜的语气读）（出示课件：17）

第二，   1865年后，特别是1900年麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。（用愤怒的语气读）（出示课件：18）

第三，   1986年，麋鹿重归故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。（用自豪、喜悦的语气读）（出示课件：19）

6、 从麋鹿的命运中，你领悟到了什么？（一是要保护好野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，使祖国更加强大。）

7、 你还知道哪些麋鹿的传奇故事？你还知道我国有哪些珍异动物，它们的传奇故事知道吗？（大熊猫、金丝猴 ……）

8、 朗读第三段。（播放录音配乐）

9、小讲解员介绍麋鹿的传奇经历。

10、总结本课时。

a)       本课时我们学了些什么？你有什么收获？

b)      把麋鹿的外形及传奇故事介绍给别人。

四、作业：（出示课件：20）

  1、默读课文，记住课文要点，结合课外搜集，学着讲解员的样子说说麋鹿的

外形特点、生活习惯和传奇经历。

  2、设计一张保护珍稀动物的小报

                                                    

附：板书设计：

11    麋鹿

外形奇特：  四不像

     角、尾巴、蹄子、毛色

生活习性：  常在水中……

       繁殖能力低

传奇经历：  回归故土、回归自然

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