生命拔节，需要智慧的引领《生命的林子》教学思考

概要：生命拔节，需要智慧的引领《生命的林子》教学思考 《生命的林子》是一篇颇显深义的课文，全文围绕玄奘的“走”与“留”展开，为何走，又为何留，走向哪里，又留在何处？教学完全可以在一种对比中展开，烛火与太阳的对比，山野小寺与法门寺，杂树与树林......在对比中串起词语的教学，在对比中凸显教学的重点，在对比中追寻生命的意义。 今年重读这篇课文，金沙先生闲聊中对这篇课文的看法引发了我对这篇文章进一步的思考，先生讲，做人与做学问一定要在法门寺这样的“大庙”中吗？山野小寺就不是锻炼人、提升人的地方吗？西方那些大思想家恰恰就是喜欢一人独处，让自己的思想“栖居”在一个不为人所知的地方。 细细揣摩先生的这番话，再审读这篇课文，推崇大地方，“大环境造人”的观点肯定不足取，至多告诉学生一个优秀的团队是培养人、造就人的地方。 如此，教学该怎样走向深入？ 想到了老方丈，在对这篇课文的研读中，我们注意的点无疑集中在了对比上。扪问自己：方丈对玄奘的成长起到了什么作用？不管是对玄奘还是对整个法门寺而言，他的作用又何在呢？ 于是，我想到—— 生命拔节，需要智慧的引领

生命拔节，需要智慧的引领《生命的林子》教学思考
 
 
   《生命的林子》是一篇颇显深义的课文，全文围绕玄奘的“走”与“留”展开，为何走，又为何留，

走向哪里，又留在何处？教学完全可以在一种对比中展开，烛火与太阳的对比，山野小寺与法门寺，杂

树与树林......在对比中串起词语的教学，在对比中凸显教学的重点，在对比中追寻生命的意义。

  今年重读这篇课文，金沙先生闲聊中对这篇课文的看法引发了我对这篇文章进一步的思考，先生讲，

做人与做学问一定要在法门寺这样的“大庙”中吗？山野小寺就不是锻炼人、提升人的地方吗？西方那

些大思想家恰恰就是喜欢一人独处，让自己的思想“栖居”在一个不为人所知的地方。

   细细揣摩先生的这番话，再审读这篇课文，推崇大地方，“大环境造人”的观点肯定不足取，至多告

诉学生一个优秀的团队是培养人、造就人的地方。

  如此，教学该怎样走向深入？

  想到了老方丈，在对这篇课文的研读中，我们注意的点无疑集中在了对比上。扪问自己：方丈对玄奘

的成长起到了什么作用？不管是对玄奘还是对整个法门寺而言，他的作用又何在呢？

  于是，我想到——

  生命拔节，需要智慧的引领