《鞋匠的儿子》第一课时教学设计

概要：预设二：谦虚（1）学生交流体现林肯谦虚的语句。（2）抓住一个“好”字，引导学生从文本中找林肯父亲做鞋匠的“好”，倾听课外资料，让学生了解林肯做总统的“好”。（3）在深入体悟的基础上，指导学生有感情朗读相关语句。预设三：宽容学生结合文本汇报，并让其读好相关语句。 补充体现林肯“人人平等”思想的演说词一段。六、小结：林肯的品质和思想，再次引出议员们对林肯态度的变化。五、板书： 自信 智慧林肯 鞋匠的儿子 —— ？ ——美国的总统 宽容 谦逊 参议员 尴尬、羞辱、大笑、静默 赞叹教学反思：本文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。全文共6个自然段，第一自然段写林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，

　　（1）学生交流体现林肯谦虚的语句。

　　（2）抓住一个“好”字，引导学生从文本中找林肯父亲做鞋匠的“好”，倾听课外资料，让学生了解林肯做总统的“好”。

　　（3）在深入体悟的基础上，指导学生有感情朗读相关语句。

　　预设三：宽容

　　学生结合文本汇报，并让其读好相关语句。

　  补充体现林肯“人人平等”思想的演说词一段。

六、小结：林肯的品质和思想，再次引出议员们对林肯态度的变化。

五、板书：

                  自信    智慧

林肯     鞋匠的儿子   ——  ？ ——美国的总统     

                       宽容    谦逊                                                         

 参议员   尴尬、羞辱、大笑、静默  赞叹

教学反思：

本文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。

全文共6个自然段，第一自然段写林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。

我在设计时，以朗读为主，让学生在朗读中悟情、悟意、悟境、悟神，初读课文，感知全文，领悟文中蕴涵的情感。还抓住参议院态度变化的一条线和林肯从三段话中表现出人格魅力的一条线展开教学。虽然林肯没有成为伟大的鞋匠，但成为伟大的总统，他被认为最伟大的特质正是他永远不忘自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。教学时有意紧紧围绕课题“鞋匠的儿子”感悟课文，感受林肯的人格魅力，并在感悟中反复诵读课题，产生崇敬之情。对林肯说的三段话以“初读——感悟——再读”的形式，通过学生自己的理解和教师的引导，感悟这段话的内涵。最后，板书的设计也紧紧围绕两条线和重点段，林肯通过自身的人格魅力，使得参议员的态度发生了转变，让参议员们一态度发生了根本性的改变。简洁明了的板书和箭头的标注，起到了点睛之笔的作用。

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